- •Вопрос 1. Сущность и понятие науки. Проблема генезиса науки.
- •Вопрос 2. Специфика научного познания. Научные и ненаучные типы знания в культуре современного общества.
- •Вопрос 3. Специфика естественнонаучного знания. Основные этапы его исторической эволюции.
- •Вопрос 4. Структура научного знания.
- •Вопрос 5. Основные формы и методы естественнонаучного исследования.
- •Вопрос 6. Физика и ее место в структуре естественнонаучного исследования.
- •Вопрос 7. Роль сто и ото в изменении физической картины мира.
- •Вопрос 8. Современные космологические модели Вселенной.
- •Вопрос 9. Основные посылки и выводы квантовой физики.
- •Вопрос 10. Основные идеи физики элементарных частиц. Перспективы развития физического знания.
- •Вопрос 11. Становление и основные этапы развития химических знаний.
- •1. Предалхимический период.
- •2. Донаучный. Алхимический период (с эпохи эллинизма 2-3 в. Н.Э.. Включая средние века, до становления классической науки 17 в.).
- •3. Период становления и развития научной химии ( начиная с 17 века до 19 века).
- •Вопрос 12. Химическое учение о строении вещества.
- •Вопрос 13. Основные идеи эволюционной химии.
- •Вопрос 14. Перспективы развития химического знания.
- •Вопрос 15. Предмет биологии. Структура и специфика развития биологического знания.
- •1. Натуралистическая или традиционная биология.
- •Физико-химическая биология
- •Эволюционная биология
- •Вопрос 16. Проблема происхождения жизни: история и современность.
- •Вопрос 17. Основные направления развития современного биологического знания.
- •Вопрос 18. Понятие биосферы. Основные уровни организации живого.
- •Вопрос 19. Биология и экологические проблемы современности.
- •Вопрос 20. Человек как объект исследования естественных наук.
- •Вопрос 21. Основные научные концепции антропогенеза.
- •Вопрос 22. Психофизиологическая и генетическая специфика человеческого организма.
- •Вопрос 23. Валеология как учение о здоровье человека.
- •Вопрос 24. Этические аспекты развития генной инженерии.
- •Вопрос 25. Проблема искусственного интеллекта и современные информационные технологии.
- •Вопрос 26. Специфика и основные тенденции развития постнеклассической науки.
- •Вопрос 27. Концепции самоорганизации в современном естествознании.
- •Вопрос 28. Роль естествознания в создании современных информационных и промышленных технологий.
- •Вопрос 29. Гуманистические ориентиры и перспективы развития современной науки.
Вопрос 20. Человек как объект исследования естественных наук.
Вопрос о происхождении человека – центральный для современного естествознания. Центральное место в комплексе естественнонаучных дисциплин, изучающих человека, занимает антропология. Антропология как самостоятельная наука сформировалась в середине XIX века.
Антропогенез (греч. anthropos — человек, genesis — происхождение, возникновение) — происхождение и эволюция человека, становление его как особого биологического вида в процессе формирования общества. Антропогенезом называют также соответствующий раздел антропологии (науки о человеке). Исследования строятся на анализе гоминидной триады – генетически закреплённые признаки, составляющие специфику человечества как вида: прямохождение; кисть, приспособленная к изготовлению орудий труда; высокоразвитый мозг, обеспечивающий возможность абстрактного мышления и языка.
Антропология рассматривает антропогенез как продолжение биогенеза. Поэтому антропология изучает абиотические, биотические и социальные факторы возникновения человека.
Социогенез - процесс исторического и эволюционного формирования общества. В антропологической науке считается, что социогенез есть сущность антропогенеза.
Антропосоциокультурогенез - единый во времени, взаимосвязанный процесс становления человека из биологического существа в социальное и культурное.
Вопрос 21. Основные научные концепции антропогенеза.
Креационизм – человек сотворён Богом или Мировым Разумом. Выделяют ортодоксальный (антиэволюционный) и эволюционный – признание возможности биологической эволюции, но направляющей силой является Бож.воля. и т.д.
Теория самопроизвольного зарождения - жизнь возникала неоднократно из неживого вещества спонтанно. Подобная идея была распространена в Древнем Китае, Вавилоне, Египте. В античности Аристотель придерживался схожих взглядов и изобразил все живые организмы в виде “лестницы природы”.
Теория стационарного состояния - жизнь существовала всегда, но откуда взялся первый организм ее малочисленные сторонники не рассматривают.
Теория панспермии - жизнь занесена на нашу планету из космоса и возникла где-то во Вселенной (Гельмгольц, Кельвин, В.И. Вернадский и многие другие).
Теория биохимической эволюции - жизнь возникла на нашей планете в результате процессов, подчиняющихся химическим и физическим законам (А. Опарин, идея эволюционизма развивалась Ч. Дарвиным). Современные трактовки эволюционного учения усложнены и основываются на идеях самоорганизации живой материи, ее системности, целостности и целенаправленности (гипотеза Геи-Земли, идея ко-эволюции общества и природы, живой, неживой и социальной форм движения материи).
Вопрос 22. Психофизиологическая и генетическая специфика человеческого организма.
Стадии эволюции человека.
В современной науке возникновение первых гоминидных существ, ставших промежуточным звеном между обезьяной и человеком, относится к периоду 5 – 8 млн лет назад в геологическую эру, которую мы называем кайнозой, в эпоху четвертичного периода - голоце́н. В настоящее время большинство специалистов считает, что ближайшим предшественником человека являются австралопитеки - прямоходящие млекопитающие. В качестве "модельного предка" человеческой линии некоторые антропологи рассматривают карликового шимпанзе – бонобо.
Всё современное человечество принадлежит к одному биологическому виду – человек разумный, соединяющий биологическую и социальную сущность. В процессе антропогенеза сформировались отличные от имевшихся у животных предков человека его анатомическая структура и психофизиологические механизмы.
Сходство человека с животными. Приматы обладают широким набором высших биологических качеств. Особенно важно то, что большая подвижность отряда приматов и разнообразие функций их передних конечностей обусловили развитие большого по размерам головного мозга и его высокую дифференциацию. Ведь быстрое перемещение в трехмерном пространстве и цепкие передние конечности, помогающие исследовать окружающую среду, высокая координированность движений требуют высокой организации нервной системы.
Важной стороной антропосоциогенеза являлся генезис сознания. Сознание — высшая форма отражения мира. Носителем сознания выступает человек, обладающий мозгом — высокоразвитой материальной системой, способной осуществлять идеальное отражение мира. Сознание формируется только в системе социального общения людей и поэтому носит социально-исторический характер. Сознание позволяет человеку познавать окружающий мир, переживать свое отношение к нему, регулировать свою деятельность. В сфере сознания складываются цели деятельности человека (идеальное целеполагание), формы мышления (понятие, суждение, умозаключение и др.), чувственно-образные и волевые моменты. Основой, ядром, стержнем сознания является мышление. Именно благодаря мышлению в сознании формируется объективный образ, картина мира.