16. Психологічні особливості юнацтва.

Рання юність (15-18)

Соціальна ситуація розвитку – перебування на порозі самостійного життя, необхідність особистісного і професійного самовизначення, вибору життєвого шляху; здобуття статусу самостійної дорослої людини.

Провідна діяльність –

Новоутворення:

− особистісне самовизначення, «ідентичність» (криза ідентичності – коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості.)

• формування загальних уявлень про сенс життя, пошук сенсу власного існування

• спонукання до спрямованої діяльності особистості (мотивація)

• самореалізація і самовираження – свідоме утвердження власної позиції в певних проблемних ситуаціях

• усвідомлення себе суб’єктом самопізнання, само зміни, самовдосконалення

− професійне самовизначення

− відкриття внутрішнього Я, формування цілісної Я-концепції, світогляду

Особливості:

− спілкування

• з однолітками – емоційна прив’язаність, потреба переживати нові враження, набувати новий досвід, самовиявлення та розуміння з боку інших

• з дорослими – довіра, соціальний досвід; теми – навчання, вибір професії, міжособистісні стосунки, захоплення, норми моралі, атмосфера у сім’ї тощо

• інтимне спілкування – можливість розважитись, прагнення соціалізуватися, підвищити свій статус у групі, набуття сексуального досвіду, встановлення тісних стосунків з людиною протилежної статі

− пізнавальна сфера

• становлення продуктивнішого словесно-логічного мислення (глибина, гнучкість, широта, усвідомленість, самостійність, чутливість до допомоги, критичність, активність, економність)

• розвиток внутрішнього і зовнішнього мовлення

• розвиток осмисленості та апперцепції (зумовленість сприйняття людиною тих чи інших предметів чи явищ об'єктивного світу її попереднім досвідом та її психічним станом у момент сприйняття), предметності (здатність розпізнавати предмети за основними властивостями і призначенням), вибірковості сприймання, творчої уяви,

• розвиток післядовільної уваги, інтенсивність, стійкість, обсяг

• пам’ять – загальна (широке коло інформаційних джерел) і спеціальна (вибірковість інформації, пов’язана з провідними інтересами учнів, спрямованістю на оволодіння певною професією)

• формування індивідуального стилю інтелектуальної діяльності

Зріла юність (18-20)

Соціальна ситуація розвитку – вступ до ВНЗ, початок трудової діяльності, самоствердження у професійній діяльності, реалізація життєвих планів.

Провідна діяльність –

Внутрішні суперечності особистості:

− потреба в соціальному визнанні та обмежені можливості її реалізації

− потреба в самостійності і протекційне ставлення дорослих

− потреба в самоосмисленні, самоідентифікації та недостатня або суперечлива інформація про себе, а також несформоване вміння інтегрувати, переосмислювати цю інформацію

− потреба в розумінні і відчуття самотності, відчуженості

− потреба в професійному самовизначенні та недостатні можливості, мотивація у реалізації вибору.