- •Предмет науки психологии.
- •IV. (Современный). Психология – наука, изучающая объективные
- •1.2 Психика и ее структура.
- •1.3. Методы психологии
- •Основные направления в психологии.
- •2.1. Строение нервной системы
- •Центральная и периферическая нервная система
- •Функциональная асимметрия головного мозга
- •2.2 Учение о высшей нервной деятельности
- •2.3 Сознание как высший уровень развития психики
- •2.4 Деятельность человека
- •3.1 Ощущение как познавательный процесс
- •3.2. Восприятие
- •3.3. Внимание
- •3.4. Память
- •3.5. Виды и процессы мышления
- •3.6. Воображение
- •3.7. Роль речи в жизнедеятельности человека
- •Общая характеристика эмоций
- •Основные компоненты эмоций
- •Психические состояния человека
- •Личность в психологии. Структура личности
- •Самосознание и я-концепция
- •Темперамент
- •Характер
- •Классификация характеров человека
- •Способности
3.5. Виды и процессы мышления
Мышление – это наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Выделяют разные виды мышления.
Наглядно-действенное мышление опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами.
Наглядно-образное мышление характеризуется опорой на представления и образы. Его функции связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которых человек хочет добиться в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. Очень важная его особенность – составление непривычных, невероятных сочетаний предметов и их свойств.
В отличие от наглядно-действенного, здесь ситуация преобразуется лишь в плане образа.
Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. Оно формируется в течение длительного периода (с 7 –8 до 18 – 20 лет) в процессе усвоения понятий и логических операций в ходе обучения. Различают также теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышление.
Теоретическое и практическое мышление разнится по типу решаемых задач и вытекающих отсюда структурных и динамических особенностей. Теоретическое – это познание законов, правил. Основная задача практического мышления – подготовить физическое преобразование действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы. Практическое мышление предоставляет весьма ограниченные возможности для проверки гипотез, все это делает его подчас более сложным, чем теоретическое.
Также разделяют интуитивное и аналитическое (логическое) мышление. При этом обычно основываются на трех признаках: временном (время протекания процесса), структурном (членение на этапы), уровне протекания (осознанность или неосознанность).
Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, представлено в сознании человека. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.
Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое связано с реализацией желаний человека (кто из нас не выдавал желаемое за действительность). Иногда применяют термин эгоцентрическое мышление, оно характеризуется невозможностью принять точку зрения другого человека.
Важным является различение продуктивного (творческого) и репродуктивного (воспроизводящего) мышления, основанного на степени новизны получаемого результата мыслительной деятельности.
Структуру мыслительного процесса решения проблемы можно представить так:
1. Осознание проблемной ситуации.
2. Постановка задачи.
3. Ограничение зоны поиска.
4. Построение гипотезы.
5. Проверка гипотезы.
6. Оценка действий и результатов.
Выделяют основные мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез,
обобщение, абстрагирование и др.:
• анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на
составляющие его части или характеристики;
• сравнение – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами;
• синтез – мыслительная операция, позволяющая в едином процессе мысленно переходить от частей к целому;
• обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и
существенным признакам;
• абстрагирование (отвлечение) – мыслительная операция, основанная на
выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других,
несущественных.
Основными формами логического мышления являются понятие, суждение, умозаключение.
Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и
отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными.
Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо. Суждения бывают истинными и ложными.
Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаключения индуктивные, дедуктивные, по аналогии. Индукция – логический вывод в процессе мышления от частного к общему.
Дедукция – логический вывод в процессе мышления от общего к частному. Аналогия – логический вывод в процессе мышления от частного к частному (на основе некоторых элементов сходства).
Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей связаны с такими качествами мышления, как широта, глубина и самостоятельность мышления, гибкость мысли, быстрота и критичность ума.
Способы активизации мышления. Теперь обратимся к тому, как можно
содействовать развитию мышления.
В первую очередь необходимо отметить особую роль самоорганизации, осознания приемов и правил умственной деятельности. Человек должен также управлять такими этапами мышления, как постановка задачи, создание оптимальной мотивации, регулирование направленности непроизвольных ассоциаций, максимальное включение как образных, так и символических компонентов, использование преимуществ понятийного мышления, снижение излишней критичности при оценке результата. Все это
позволяет активизировать мыслительный процесс, сделать его более эффективным. Увлеченность, интерес к проблеме, оптимальная мотивация – важнейшие факторы продуктивности мышления.
Успешному мыслительному процессу препятствует ряд факторов: косность,
стереотипность мышления; излишняя приверженность к использованию привычных методов решения, что затрудняет возможность взглянуть на задачу по-новому; страх ошибки, боязнь критики, страх «оказаться глупым», излишняя критичность к своим решениям; психическая и мышечная напряженность и т. д.