- •Плани практичних, лабораторних занять з дисципліни ”Психологія обдарованої молоді“
- •Змістовний модуль і. “Психологічні прояви обдарованості” практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Література
- •1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •3. Психология одарённости детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений / Под ред н.С.Лейтеса. – м.: Академия, 2000.– с. 167-177.
- •Плани лабораторних занять з дисципліни ”Психологія обдарованої молоді“
- •Лабораторне заняття № 1-2
- •Література
- •7. Щебланова е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ е. И. Щебланова. – м.:модэк, 2004. – с. 140-187.
- •Література
- •Самостійна, індивідуальна робота магістрів Самостійна робота
- •Індивідуальна робота
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної, індивідуальної роботи з курсу "Психологія обдарованої молоді" Змістовний модуль і. “Психологічні прояви обдарованості”
- •Теоретична частина
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •1. Ранні прояви обдарованості.
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Тема:Індивідуально-природні основи обдарованості
- •Ема: Індивідуально-природні
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •1. Морфологічні, рефлекторні, часові і енергетичні фактори.
- •2. Морфологічна індивідуалізація мозку
- •3. Міжпівкульові відношення і обдарованість
- •4. Типологічний підхід до проблеми загальних і спеціальних здібностей
- •5. Проблема спадковості розумових здібностей
- •1. Вартанова с. А. Проблема одаренности на современном этапе [Текст] / с. А. Вартанова // Прикладная психология и психоанализ. – 2007. – №3-4. – с.31–41.
- •3. Гордеева и. В. Позитивная "я-концепция" одаренного ученика: условия и факторы формирования [Текст] / и. В. Гордеева // Одаренный ребенок. – 2006. – №6. – с.96–98.
- •4. Грибанова н. А. Условия формирования одаренной личности [Текст] / н. А. Грибанова // Практическая психология и логопедия. – 2008. – №1. – с26–30.
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми:
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Перелік питань для підсумкового контролю
- •Навчальна та наукова література
- •Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •Лавриненко с. Л. Батькам обдарованих дітей: психологічні поради щодо виховання. – №6. – 2009. – с.66-67.
- •Третяк т. М. Психологічні труднощі обдарованих дітей у сімї/ т. М. Третяк//Обдарована дитина. – №9. – 2009. – с.44-50.
Практичне заняття № 5
Тема: Особливості педагогів, які працюють з обдарованою молоддю.
Мета: Ознайомити студентів з особливостями роботи дорослих з обдарованими дітьми, виховувати зацікавленість, розвивати ініціативність.
ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГОВОРЕННЯ:
1. Підготовка педагога до роботи з обдарованою молоддю.
2. Підготовка вчителів до роботи з обдарованими дітьми в США.
4. Вимоги до педагога обдарованої молоді.
4.1. Особистісні якості педагога.
4.2. Поведінкові якості педагогів.
5. Розвиток творчості студентів в умовах навчання у вищих закладах освіти.
Література
Основна:
1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
2. Одарённые дети/ Предисл. Слуцкого В.М. – М., 1991. – 380 с.
3. Психология одарённости детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений / Под ред н.С.Лейтеса. – м.: Академия, 2000.– с. 167-177.
4. Рабочая книга школьного психолога/ И.В. Дубовина, М.К. Акимова, С.М. Борисова и др.–М.,1991. – 303 с.
5. Цинкуш І. Підготовка педагогічних кадрів до роботи з обдарованими дітьми. Проект [Текст] / І. Цинкуш, Л. Мирончикова // Школа. – 2008. – №10. – С.5–8.
6. Шумакова Н. Б. Психолого-педагогические условия развития общей одаренности детей школьного возраста [Текст] / Н. Б. Шумакова // Психология обучения (Журнал). – 2007. – №2. – С.4–19.
7. Янковчук М. М. Розвиток обдарованості: практичний досвід [Текст] / М. М. Янковчук // Обдарована дитина. – 2007. – №9. – С.48–54. – №10.-С.30-36; 2008.-№2,4,6,8.; 2009. - №1. - С. 47-53; №4.-С. 49-55.
Додаткова:
1. А.А. Лосева. Работа психолога с родителями одарённіх детей дошкольного возраста// Обдарована дитина. – 1998. – № 5, 6,7. – С. 55-64.
2. Т. Хралова. Одарённіе дети// Воспитание школьников. – 1997. – №4. – С. 6-9.
ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:
1. Гільбух Ю.З. Розумово обдарована дитина. – К., 1992. – С. 56-57.
2. Цинкуш І. Підготовка педагогічних кадрів до роботи з обдарованими дітьми. Проект [Текст] / І. Цинкуш, Л. Мирончикова // Школа. – 2008. – №10. – С.5–8.
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:
Підготувати рекомендації для педагогів по роботі з обдарованими дітьми та молоддю.
Підготувати рекомендації для батьків по роботі з обдарованими дітьми та молоддю.
Плани лабораторних занять з дисципліни ”Психологія обдарованої молоді“
Змістовний модуль 2. “Навчально – виховні проблеми обдарованої молоді”
Лабораторне заняття № 1-2
Тема: Діагностика інтелектуальної і творчої обдарованості.
Мета: Формувати практичні навички діагностування дітей, розвивати вміння аналізувати, узагальнювати і робити висновки.
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ:
Психологічні питання виявлення обдарованості.
Методи дослідження обдарованості.
Етапи виявлення обдарованості.
Література
Основна:
1. Куліш Н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / Н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – С.49-59.
2. Левченко Т. Діагностика обдарованості [Текст] / Т. Левченко // Сільська школа України. – 2007. – №9. – С.5–9.
3. Моляко В.А., Кульчицкая Е.И., Литвинова Н.И. Психологические воприсы выявления одарённости. – К., 1992. – 57 с.
4. Пашнєв Б. К. Психодіагностика обдарованості/ Б. К. Пашнєв. – Х.: “Основа”: “Тріада +”. – 2007. – 128 с.
5. Система пошуку обдарованих учнів сучасними психодіагностичними методами [Текст] // Психолог. – 2004. – № 43. – С. 5–15.
6. Україна. Президент. Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді: Указ Президента України № 927/2010 [Текст] / Україна. Президент // Освіта. – 2010. – № 40-41. – С. 4.