- •Плани практичних, лабораторних занять з дисципліни ”Психологія обдарованої молоді“
- •Змістовний модуль і. “Психологічні прояви обдарованості” практичне заняття № 1
- •Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •Практичне заняття № 4
- •Практичне заняття № 5
- •Література
- •1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •3. Психология одарённости детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений / Под ред н.С.Лейтеса. – м.: Академия, 2000.– с. 167-177.
- •Плани лабораторних занять з дисципліни ”Психологія обдарованої молоді“
- •Лабораторне заняття № 1-2
- •Література
- •7. Щебланова е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ е. И. Щебланова. – м.:модэк, 2004. – с. 140-187.
- •Література
- •Самостійна, індивідуальна робота магістрів Самостійна робота
- •Індивідуальна робота
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної, індивідуальної роботи з курсу "Психологія обдарованої молоді" Змістовний модуль і. “Психологічні прояви обдарованості”
- •Теоретична частина
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •1. Ранні прояви обдарованості.
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Тема:Індивідуально-природні основи обдарованості
- •Ема: Індивідуально-природні
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •1. Морфологічні, рефлекторні, часові і енергетичні фактори.
- •2. Морфологічна індивідуалізація мозку
- •3. Міжпівкульові відношення і обдарованість
- •4. Типологічний підхід до проблеми загальних і спеціальних здібностей
- •5. Проблема спадковості розумових здібностей
- •1. Вартанова с. А. Проблема одаренности на современном этапе [Текст] / с. А. Вартанова // Прикладная психология и психоанализ. – 2007. – №3-4. – с.31–41.
- •3. Гордеева и. В. Позитивная "я-концепция" одаренного ученика: условия и факторы формирования [Текст] / и. В. Гордеева // Одаренный ребенок. – 2006. – №6. – с.96–98.
- •4. Грибанова н. А. Условия формирования одаренной личности [Текст] / н. А. Грибанова // Практическая психология и логопедия. – 2008. – №1. – с26–30.
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми:
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Література
- •Методичні вказівки до самостійного опрацювання теми
- •Перелік питань для підсумкового контролю
- •Навчальна та наукова література
- •Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.
- •Лавриненко с. Л. Батькам обдарованих дітей: психологічні поради щодо виховання. – №6. – 2009. – с.66-67.
- •Третяк т. М. Психологічні труднощі обдарованих дітей у сімї/ т. М. Третяк//Обдарована дитина. – №9. – 2009. – с.44-50.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 1971.– 279 с.
Лосева А.А. Работа психолога с родителями одаренных детей дошкольного возраста // Обдарована дитина.– 1998.– № 5-7.– С.55-64.
Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии.– 1988.– № 6. – С.29-33.
Матюшкин А.М., Сиск Д.А.Одаренные и талантливые дети// Вопросы психологии. – 1988.– № 4. – С.88-98.
Міжнародний семінар “Обдаровані діти: виявлення, діагностика і розвиток”// Матер. Міжнарод семінару Міжнародної Макаренківської асоціації. М-во освіти України: Полт. Пед. Ін-т. Полтавське відділення Малої академії наук України. – Полтава, 1995. – 172 с.
Моляко В.А. Психология детской одаренности. – К., 1995.– 83 с.
Музика О.Л. Цінності обдарованої особистості // Обдарована дитини. 1998. – № 4. – С. 6-10.
Одаренные дети: как их понимать и развивать. Родительские страницы // Частная школа. – 1995. – № 6.– С.159 – 163.
Піїтро Дж. Як батьки і вчителі зможуть допомогти природному обдаруванню порвади Дж. Піїтро з книги “Розуміння творців” // Обдарована дитина. – 1998. – С.39-42.
Пашнєв Б. К. Психодіагностика обдарованості/ Б. К. Пашнєв. – Х.: “Основа”: “Тріада +”. – 2007. – 128 с.
Психология одаренности детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений / Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; Под ред. Н. С. Лейтеса. – М.: Академия, 2000. – 336 с.
Практичні рекомендації про те, як розвинути творчі здібності та логіку у дітей молодшого шкільного віку// Обдарована дитина. – 2007. – №5. – С.55-62.
Слободенюк Л. І. Психологічна підтримка обдарованих дітей батьками/Л. І. Слободенюк// Обдарована дитина. – №10. – 2009. – С.57-63.
Стеблянко О. Є. Творчий потенціал учителя як необхідна передумова становлення дитячої обдарованості/ О. Є. Стеблянко// Обдарована дитина. – №10. – 2009. – С.26-30.
Теплов Б.М. Способности и одаренность: В 2-х томах.– Т.2.– М.: Педагогика, 1985.– С.15-42.
Третяк т. М. Психологічні труднощі обдарованих дітей у сімї/ т. М. Третяк//Обдарована дитина. – №9. – 2009. – с.44-50.
Технології відбору учнів до профільного навчання. Визначення обдарованості та здібностей до професійної діяльності / Г. М. Гаврилюк, О. В. Поліщук, В. В. Щорс, І. В. Дідик, Т. Г. Решівська, Л. В. Кривда, Д. С. Порохняк, Т. В. Докійчук. – К.: Матрич, 2010. – 76 с.
Хралова Т. Одаренные дети // Воспитание школьников, – 1997.– № 4.– С.6-9.
Юркевич В. Другая одаренность // Семья и школа.– 1995.– № 5. С.16-18.
Шадриков В.Д. О содержании понятий “способности” и “одаренности”// Психологический журнал. – 1983. – № 5. – C. 3-11.
Штерн В. Одаренносить детей и подростков. – К., 1986. – 65 с.
50. http: //www. kristti.com.ua/