- •1. Агрессия и агрессивность
- •2. Анализ ситуации, противоречий, действий оппонентов
- •3. Базисные категории конфликтологии
- •4. Виды к-ов в образовательном учреждении.
- •5. Последствия к-ов
- •6. Детская агрессия и агрессивность
- •7. Зависимость общения от этапов к-та
- •8. Информац.Готовность соц.Раб.К профилактике к-тов
- •9. Категориальная с-ма конфликтологии
- •12. Конфликтный работник
- •13. Кризисные состояния, выход подростка из к-та
- •14. Личностно-ориентированная модель управления к-том
- •15. Личностный, ситуационный, междисциплинарный подходы
- •16. Модели к-ов в ср
- •17. Общение как деятельность
- •18. Общение как способ влияния и условие жизнед-ти
- •19. Организационный и деятельностный подходы
- •20. Личностный и ситуационный подходы
- •21. Основ.Подходы исследования к-ов и компромиссов
- •22. Основные принципы исследования конфликтов
- •23. Основные стратегии поведения в конфликтных ситуациях
- •24. Пед.Технология предупреждения к-ов
- •25. Пед.Технология разрешения к-ов
- •26. Принципы разрешения конфликтов
- •27. Принципы разрешения пед.К-тов
- •28. Причины и последствия пед.К-тов
- •29. Причины к-тов в ср
- •30. Продуктивный диалог
- •31. Психол.Характиристики к-го учителя и руководителя
- •32. Решение проблемы навешивания ярлыков
- •33. Система готовности соц раб к разрешению к-ов
- •34. Система готовности соц раб к поддержке подростков
- •35. Соц.Роль к-ов
- •36. Соц.Роль внутриличностного к-та
- •37. Деструктивный путь развития к-ов
- •38. Конструктивный путь развития к-ов
- •39. Технология предупреждения и разрешения к-ов в соц.Сфере
- •40. Факторы, структура и типология к-ов
7. Зависимость общения от этапов к-та
То, как мы начинаем общение с человеком, во многом определяет характер и результаты нашего взаимодействия. В некотором смысле общение начинается еще до личной встречи, в процессе предварительной подготовки. Это может быть подбор и анализ необходимой документации, изучение обстановки или характера человека, психологическая настройка на разговор, изучение инструкций и юридических положений, мобилизация своего прошлого опыта, сведений, хранящихся в памяти.
Перед началом разговора нужно четко сформулировать для себя, чего необходимо достигнуть в результате встречи. Чтобы беседа была продуктивной, с самого начала необходимо: установить контакт с собеседником; создать благоприятную атмосферу для беседы; привлечь внимание партнера; пробудить интерес к беседе; "перехватить" инициативу, если это необходимо.
Собеседники наиболее внимательно выслушивают начало разговора, практически первые два-три предложения. Именно здесь часто складывается то самое "первое впечатление", которое сильно влияет на результат всего разговора.
Нельзя:
1. Проявление признаков неуверенности в себе и в необходимости встречи.
2. Проявление неуважения в начале встречи, даже в мягкой форме.
3. Возбуждение оборонительной позиции у собеседника первыми же вопросами.
Для создания благоприятной атмосферы выражайте собеседнику одобрение, избегайте критических оценок его поведения и высказываний. Снять напряженность, которая очень часто присутствует в начале беседы, можно, просто сказав несколько теплых, приятных фраз личного характера, мягко пошутив. С той же целью можно использовать какое-то небольшое событие, анекдотичный случай, сравнение, увязав его с содержанием беседы.
Человек, искушенный в деловых контактах, часто начинает беседу с так называемого "Вы - подхода". Он с самого начала пытается поставить себя на место собеседника, представить себе его интересы. Учтите, какая информация будет представлять для вашего партнера наибольший интерес.
Преодоление конфликтов посредством общения. Следить за тем, чтобы у человека не было скрытых ложных предположений или установок. Обсуждайте их открыто, так, чтобы ошибки можно было исправить. Нужно дипломатично говорить о том, что человек думает или чувствует. Если нет уверенности, что сообщение понято, то стоит попросить конфликтующую сторону повторить то, что было сказано, чтобы убедиться в точности восприятия. Необходимо уметь слушать. Слушать с сочувствием; сосредоточиться на предмете разговора; относится к говорящему уважительно; высказывать мнение об услышанном; отмечать то, что вы было не понято; использовать для поддержания разговора неречевые средства (улыбаться, кивать головой, смотреть в глаза).
Создание климата взаимного доверия и сотрудничества. Определение существа конфликта. Выработка взаимовыгодных решений путем переговоров. Для поиска взаимовыгодного решения следует найти общую почву. Необходимо работать над своими эмоциями. Нужно внимательно выслушать другую сторону, ее интересы, нужды и желания. При этом стоит излагать собственные желания и интересы, описывая их как можно конкретнее (и честнее). Наконец, далее можно переходить к стадии сбора интуитивно найденных решений, количество которых не следует ограничивать. После этого нужно рассматривать все возможные варианты, выбирая оптимальный, который удовлетворяет обе стороны.