- •1. Агрессия и агрессивность
- •2. Анализ ситуации, противоречий, действий оппонентов
- •3. Базисные категории конфликтологии
- •4. Виды к-ов в образовательном учреждении.
- •5. Последствия к-ов
- •6. Детская агрессия и агрессивность
- •7. Зависимость общения от этапов к-та
- •8. Информац.Готовность соц.Раб.К профилактике к-тов
- •9. Категориальная с-ма конфликтологии
- •12. Конфликтный работник
- •13. Кризисные состояния, выход подростка из к-та
- •14. Личностно-ориентированная модель управления к-том
- •15. Личностный, ситуационный, междисциплинарный подходы
- •16. Модели к-ов в ср
- •17. Общение как деятельность
- •18. Общение как способ влияния и условие жизнед-ти
- •19. Организационный и деятельностный подходы
- •20. Личностный и ситуационный подходы
- •21. Основ.Подходы исследования к-ов и компромиссов
- •22. Основные принципы исследования конфликтов
- •23. Основные стратегии поведения в конфликтных ситуациях
- •24. Пед.Технология предупреждения к-ов
- •25. Пед.Технология разрешения к-ов
- •26. Принципы разрешения конфликтов
- •27. Принципы разрешения пед.К-тов
- •28. Причины и последствия пед.К-тов
- •29. Причины к-тов в ср
- •30. Продуктивный диалог
- •31. Психол.Характиристики к-го учителя и руководителя
- •32. Решение проблемы навешивания ярлыков
- •33. Система готовности соц раб к разрешению к-ов
- •34. Система готовности соц раб к поддержке подростков
- •35. Соц.Роль к-ов
- •36. Соц.Роль внутриличностного к-та
- •37. Деструктивный путь развития к-ов
- •38. Конструктивный путь развития к-ов
- •39. Технология предупреждения и разрешения к-ов в соц.Сфере
- •40. Факторы, структура и типология к-ов
36. Соц.Роль внутриличностного к-та
Внутриличностный конфликт по своим последствиям может быть как конструктивным (функциональным, продуктивным), так и деструктивным (дисфункциональным, непродуктивным). Первый имеет своим результатом положительные последствия, второй — отрицательные. Внутриличностный конфликт носит деструктивный характер, когда личность не может найти выход из сложившейся конфликтной ситуации, не в состоянии вовремя и положительно разрешить противоречия внутренней структуры.
Выделяют следующие отрицательные социальные последствия внутриличностного конфликта: А) касающиеся состояния самой личности: прекращение развития личности, начало деградации; психическая и физиологическая дезорганизация личности; снижение активности и эффективности деятельности; состояние сомнения, психической подавленности, тревожности и зависимости человека от других людей и обстоятельств, общая депрессия; появление агрессии или, напротив, покорности в поведении человека в качестве защитных реакций на Внутриличностный конфликт; появление неуверенности в своих силах, чувства неполноценности и никчемности; разрушение смыслообразующих жизненных ценностей и утрата самого смысла жизни; Б) касаются не только состояния самой личности, ее внутренней структуры, но и ее взаимодействия с другими людьми в группе: деструкция существующих межличностных отношений; неожиданное обособление личности в группе, молчание, отсутствие увлеченности, вообще все то, что в психологии получило название «отступлением, повышенная чувствительность к критике; пугающая информация — критиканство, ругательства, демонстрация своего превосходства; девиантное (отклоняющееся) поведение и неадекватная реакция на поведение других; неожиданные, нелогичные вопросы, а также ответы невпопад, приводящие собеседника в замешательство; жесткий формализм — буквоедство, формальная вежливость, слежение за другими; поиск виноватых — обвинение других во всех грехах или, напротив, самобичевание.
Если внутриличностный конфликт вовремя не разрешается, то он может привести к более тяжелым последствиям, наиболее сильные из которых стресс, фрустрация и невроз.
Социальные последствия конструктивного конфликта: 1) конфликты способствуют мобилизации ресурсов личности для преодоления существующих препятствий ее развития; 2) конфликты помогают самопознанию личности и выработке ее адекватной самооценке; 3) внутриличностный конфликт закаляет волю и укрепляет психику человека; 4) конфликт является средством и способом саморазвития и самоактуализации личности; 5) преодоления конфликтов дают личности ощущение полноты жизни, делают ее внутренне богаче, ярче и полноценнее.
37. Деструктивный путь развития к-ов
Деструктивный конфликт, вовсе не нацелен на решение возникшей проблемы. Напротив - его участники наслаждаются самим "процессом", препятствуют эффективному взаимодействию и принятию решений.
Для деструктивного конфликта характерно, что: 1) усилия сторон направлены на разрушение; 2) у участников взаимоисключающие цели; 3) процедура взаимодействия не определена и не согласована.
Типичный пример деструктивного конфликта на уровне тела – драка. На уровне психики – скандал. На уровне интеллекта – спор. В драке каждый стремится разрушить тело соперника. В скандале – психическое состояние. В споре – картину мира.
Деструктивный Конфликт способен повергнуть общество в хаос. Негативные последствия конфликта часто подавляют его позитивные функции. Негативные последствия вызываются применением жестоких тактик соперничества. Трудно радоваться положительным сторонам конфликта, если он выливается во взаимные оскорбления, угрозы и даже насилие.
Когда люди пытаются разрешить конфликт с помощью соперничества, стремясь добиться выгоды за счет другого, они используют такие действия и контрдействия, которые усиливают конфликт. Такое усиление конфликта называют эскалацией.
Основными дисфункциональными последствиями конфликтов являются: непродуктивные, конкурентные отношения между людьми; отсутствие стремления к сотрудничеству, добрым отношениям; представление об оппоненте, как о «враге», его позиции — только как об отрицательной, а о своей позиции — как об исключительно положительной; Сокращение или полное прекращение взаимодействия с противоположной стороной; убеждение, что «победа» в конфликте важнее, чем решение реальной проблемы; чувство обиды, неудовлетворенность, плохое настроение.