Семинарское занятие 8 педагогические цели

Цель занятия: познакомиться с основами методики педагогического целеполагания

Задачи:

• определиться с феноменологией понятия «педагогические цели»;

• научиться анализировать и правильно формулировать педагогические цели;

• научиться анализировать и разрабатывать таксономию целей.

Вопросы для обсуждения

1. Сформулируйте определение понятия «педагогическая цель».

2. Какова сущность и структура педагогической цели?

3. Почему существует многообразие педагогических целей?

4. Опишите современные цели общего и профессионального образования.

5. Расскажите об основных группах целей (видах целей).

6. Какие требования должны предъявляться к педагогическим целям учителя и ученика, чтобы они могли быть достигнуты?

7. Что такое «таксономия целей»?

8. Охарактеризуйте методику целеполагания в педагогической деятельности.

Творческое задание 1

На основе тщательного изучения и анализа многообразия целей воспитания установите, что в изложенных концепциях общего, есть ли принципиальные различия. Какая концепция представляет наибольший интерес для вас? Почему? А может быть продуктивен их синтез? Аргументируйте свои выводы. (Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Кн. 1. 2002. С. 133-136. Подласый И.П. Педагогика. 1996. С. 149-151).

Творческое задание 2

Разработайте таксономию целей для изучения дисциплины «Общая и профессиональная педагогика»

Примерный план семинара

1. Коллективное обсуждение вопросов 1-8.

2. Выборочное выступление с результатами творческого задания 1 и 2.

Задание для самостоятельной работы

Сформулируйте набор целей учителя по изучению выбранной вами темы. В основу подбора возможных целей положите следующие направления: развитие творческой самореализации, исследовательской направленности, коммуникативных качеств, индивидуальных качеств. Оформление работы представить в виде таблицы: Учебный курс, класс (группа), название темы, время на ее изучение

Направления обучения	Цели обучения
Творческая самореализация
Исследовательская направленность
Коммуникативные качества
Индивидуальные качества

Самоконтроль

Сформулируйте чувства и ощущения, которые возникли у вас в результате изучения проблемы педагогической цели в педагогике. Назовите главные, достигнутые вами результаты. Сформулируйте свои начальные цели изучения курса «Общая и профессиональная педагогика»; цели изучения данной темы; цели ваших последующих занятий по данному курсу.

Информационно-методическое обеспечение

Основная литература

1. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 607 с.

2. Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2002. – С.62-78.

3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2-х кн. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2002. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

Дополнительная литература

1. Безрукова В.С. Педагогика: Учеб. для инж.-пед. спец. – Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1993. – С. 32-39.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – С-Пб.: Изд-во «Питер», 2001. – С. 32-33.

3. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высш. шк., 1990. – 317 с.

4. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издат. центр «Академия», 2002. – 368 с.