Семинарское занятие 5 обучение в структуре образовательного процесса

Цель занятия: рассмотреть функции и закономерности познания в структуре образовательного процесса.

Задачи:

• научиться устанавливать связь между процессом обучения, материалистическим законом познания и психологическими особенностями формирования знания;

• научиться приводить примеры реальных ситуаций, доказывающих правомерность закономерностей процесса обучения;

• на основе теоретических знаний о процессе обучения научиться доказывать собственную точку зрения на его характеристики.

Вопросы для обсуждения

1. В чем заключается сущность обучения? Любой ли процесс познания является обучением?

2. Охарактеризуйте образовательную, воспитательную и развивающую функции обучения.

3. Что такое «знания», «умения» и «навыки»? Какие виды знаний можно выделить?

4. Сформулируйте материалистический закон познания.

5. Установите соответствие между материалистическим законом познания, психологическим процессом формирования знания и процессом обучения.

6. Какую роль в преподавании играет представление о логико-психологической структуре процесса обучения?

7. Должен ли ученик иметь представление о логико-психологической структуре процесса обучения?

8. В чем заключается отличие закономерностей обучения от природных или социальных закономерностей?

9. Чем закон обучения отличается от дидактической закономерности?

10. Опишите классификации и представленные в них дидактические закономерности.

Творческое задание 1

Вспомните фрагмент реального обучения, во время которого вы были в роли ученика, учителя или наблюдателя. Запишите тему, дату, цели, план этого занятия. Попытайтесь выявить и записать все закономерности обучения, которые проявились в данном фрагменте обучения.

Творческое задание 2

Создайте таблицу, устанавливающую соответствие между материалистическим законом познания, психологическим процессом формирования знания и этапами процесса обучения. Для каждого этапа придумайте яркие, запоминающиеся рисунки.

Примерный план семинара

1. Дискуссия на основе вопросов 1-10.

2. Выборочные представления выполненного творческого задания 1, 2 для коллективного обсуждения во время семинара.

Задание для самостоятельной работы

«Могут ли существовать объективные, не зависящие от человека закономерности процесса, который самим человеком порождается? Понятно, что естественные объекты природы такие закономерности имеют. А вот свойственны ли объективные закономерности искусственной, целенаправленной системе обучения?». Попробуйте ответить на вопросы, поста–вленные В.В. Краевским и И.Я. Лернером.

Самоконтроль

Сформулируйте мысли и чувства, которые у вас возникли при рассмотрении процесса обучения и его характеристик. Каковы были причины их возникновения? Каким образом лично вы реализуете логико-психологическую структуру познания?

Информационно-методическое обеспечение

Основная литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М.: Изд-во «Логос», 2002. – 384 с.

2. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 607 с.

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2002 – 415 с.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Издат. центр «Академия», 2003. – 512 с.

5. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2-х кн. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2002. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

6. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб. пособие. – М.: Изд-во «Логос», 2002. – 304 с.

7. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск: Изд-во «Университетское», 2002. – 420 с.

Дополнительная литература

1. Александров Г.Н. О закономерностях процесса обучения // Сов. педагогика. – 1986. – № 3.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – С-Пб.: Изд-во «Питер», 2001. – С. 10-31.

3. Гузеев Н.И. Еще одна точка зрения // Нар. образование. – 1997. – № 6.