Самостоятельная работа

1. Заполнить таблицу «Социально–экономическая зависимость женщин в сфере оплачиваемой и семейной занятости».

№ п/п	Уровень	Агент	Механизм	Социальные последствия	Психологические последствия
1	Социентальный
2	Социально-экономический
3	Семейный

Литература основная

1.Весельницкая Е. Женщина в мужском мире. СПб. 1993.

2.Зуйкова Е.М. Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика. М., 2004.

3.Петрова Р.Г. Гендерология и феминология. М., 2009.

4.Феминология. Семьеведение: Учеб. пособие / Под ред. Л. Т. Шинелевой. М.: Союз, 1997.

Литература дополнительная

1. Балабанова Е. С. Социально–экономическая зависимость женщин // Социологические исследования. 2006. № 4. С. 47–57.

2. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 320 с.

3. Гусева Н. А. Женщине – достойное место в обществе // Права женщин в России: законодательство и практика. – М., 2002.

4. Дынин П. И. Женщина и карьера // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2002. С. 300–328.

5. Заславская Т. И. Авангард российского делового сообщества: гендерный аспект // Социологические исследования. 2006. № 5. С. 3–14.

6. Здравомыслова Е. А., Темкина А. А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социологические исследования. 2000. № 11. С. 15–24.

7. Калабихина И. Е. Социальный пол и проблемы населения. – М.: Менеджер, 1995. – 150 с.

8. Козина И. М. Профессиональная сегрегация: гендерные стереотипы на рынке труда // Социологические исследования. 2002. № 3. С. 126–136.

9. Мезенцева Е. Гендерная проблематика в экономической теории // Введение в гендерные исследования: Учебное пособие. Ч. 1 / Под. ред. И. А. Жеребкиной. – Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. С. 38–276.

10. Московская А. А. Гендерные предпочтения работодателей // Социологические исследования. 2002. № 3. С. 52–61.

11. Серегина И. И. Профессиональная карьера // Социологические исследования. 1999. № 4. С. 78–81.

12. Социология гендерных отношений: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. З. Х. Саралиевой. – М.: РОССПЭН, 2004. – 270 с.

13. Тартаковская И. Н. Гендерная социология. – М.: ООО «Вариант» при участии ООО «Невский простор», 2005. – 368 с.

14. Тартаковская И. Н. Мужская работа, женская работа // Рубеж (альманах социальных исследований). 2001. № 1. С. 16–27.

15. Труд и занятость в Санкт–Петербурге и Ленинградской области. – СПб.: Петростат, 2005. – 270 с.

16. Чирикова А. Е., Кричевская О. Н. Женщина–руководитель: деловые стратегии и образ Я // Социологические исследования. 2000. № 11. С. 45–56.

Занятие 11.

Тема: Гендерные аспекты социальной работы

Понятия: гендерный подход в социальной работе, гендерно-чувствительный подход в социальной работе.

План

1. Гендерный подход в социальной работе.

2. Гендерные аспекты социальной работы с женщинами.

3. Гендерные аспекты социальной работы с мужчинами.

Вопросы для обсуждения

1. В чем особенности реализации гендерного подхода в социальной работе?

2. Перечислите принципы социальной работы с мужчинами и женщинами.

3. В чем заключаются основные сложности социальной работы с женщинами, мужчинами?

4. Каковы особенности социальной работы с женщинами на производстве?

Практические задания

1. Студентам предлагается воссоздать ситуацию психологического консультирования. Один из студентов становится клиентом (ему выдается листок с ситуацией), второй является консультантом (социальным работником).

Варианты ситуаций:

• девочка/мальчик пришла/пришел проконсультироваться, кем лучше стать, какую выбрать профессию;

• мальчик переживает из–за того, что он физически слаб и не может дать отпор более сильным сверстникам;

• девочка начала заниматься восточными единоборствами, а одноклассники над ней смеются.

Самостоятельная работа

1. Подберите статьи из журналов и газет с описанием сложных жизненных ситуаций женщин (не менее 5). Предложите способы оказания психологической помощи.

2. Формирования банка упражнений, способствующих ослаблению психической напряженности и формированию уверенности в себе у женщин.

Литература основная

1.Берн Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.

2.Ильин Е. П.Пол и гендер. СПб., 2010.

3..Петрова Р.Г. Гендерология и феминология. М., 2009.

4.Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. СПб., 2009.

Литература дополнительная

1. Зуйкова Е.М. Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика. М., 2004.

2.Красникова Л. И. Как создать кризисный центр для женщин. М.: Пресс соло, 1995.

3.Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование. Работа с кризисными и проблемными ситуациями. М.: Смысл, 2002.

4.Ярская-Смирнова Е. Одежда для Адама и Евы. Очерки гендерных исследований. М., 2001.

Занятие 13.

Тема: Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию

Понятия: физическое насилие, сексуальное насилие, психологическое насилие.

План

1. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье.

2. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию.

3. Особенности социальной работы с женщинами, мужчинами, детьми, испыпывающими жестокое обращение в семье.

Вопросы для обсуждения

1. Что такое насилие/жестокое обращение с ребенком?

2. Какая терминология используется в англоязычной литературе для обозначения насилия?

3. Какие выделяют виды насилия?

4. Как соотносятся между собой различные виды насилия?

5. Какие факторы влияют на критерии, отделяющие насилие от ненасилия?

6. В каких семьях распространено насилие?

7. В чем отличие семейного насилия от внесемейного насилия?

8. Что такое цикл насилия?

9. Назовите и обоснуйте векторную направленность насилия.

10. Назовите причины различия статистических данных в отношении распространенности различных видов насилия.

11. Какие статистические данные могут быть прямыми или косвенными показателями, свидетельствующими о распространенности различных видов насилия в семье?

12. Назовите основные мотивы жестокости родителей по отношению к своим детям.

13. Какие существует типы вовлеченности детей в ситуацию домашнего насилия?

14. Что такое психологическое насилие?

15. Назовите основные формы психологического насилия.

16. Что такое неадекватное/патогенное родительское воспитание? Назовите его основные формы?

17. Почему симбиоз рассматривают как форму психологического насилия над ребенком?

18. Назовите последствия психологического насилия.

19. Назовите основных авторов работ, посвященных проблеме психологического насилия в семье.

20. Что такое физическое насилие?

21. Чем обусловлена векторная направленность физического насилия в семье?

22. Как проявляются гендерные стереотипы в отношении общества к различным формам насилия в семье?

23. Что такое «синдром избиваемого ребенка»?

24. Назовите последствия физического насилия.

25. Назовите авторов работ, посвященных проблеме физического насилия в семье.

26. Что такое сексуальное насилие в семье?

27. С чем связана социальная изоляция ребенка в ситуации сексуального насилия?

28. В чем разница последствий сексуального насилия для мальчиков и для девочек?

29. Какие различия существуют между женщинами, заявляющими и не заявляющими о произошедшем сексуальном насилии?

30. Перечислите последствия сексуального насилия.

31. Назовите авторов работ, посвященных проблеме сексуального насилия в семье.

32. Назовите долгосрочные последствия перенесенного семейного насилия.

33. Назовите общее и специфичное последствия разных видов насилия в семье.

34. В чем специфика ближних и отдаленных последствий семейного насилия для мальчиков и для девочек (мужчин и женщин) в зависимости от вида насилия и возраста ребенка?