62

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра Микроэкономики

Методическая разработка

по дисциплине «История экономических учений»

для самостоятельной работы и индивидуальных занятий студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика»

Казань 2008

Обсуждена на заседании кафедры микроэкономики __ 22 апреля 2008 г., протокол №7

Составитель: к.э.н., доц. Кабашева И.А.

Рецензенты: д.э.н., проф. Губайдуллина Т.Н.,

к.э.н., доц. Хабибуллин С.Х.

Содержание

Введение 4

Тема 1. Введение в историю экономических учений.

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах 6

Тема 2. Первая теоретическая система - меркантилизм 10

Тема 3. Возникновение классической политической

экономии – физиократы 12

Тема 4. Английская классическая политическая экономия в трудах

А. Смита и Д. Рикардо 14

Тема 5. «Закон Сэя» и идеологические интерпретации

классической политэкономии 16

Тема 6. Марксизм и экономические концепции социал-демократии 18

Тема 7. Маржинализм. Формирование неоклассического

направления экономической мысли 23

Тема 8. Экономическое учение Дж.М. Кейнса. Неокейнсианство 29

Тема 9. Неоконсерватизм 32

Тема 10. Институциональная эволюция и неоинституционализм 34

Тема 11. Либерализм и неолиберализм 39

Тема 12. Национальная политическая экономия в трудах С.Ю. Витте 43

Тема 13. Экономическая теория М.И. Туган-Барановского 46

Тема 14. Экономические дискуссии 1920-1930-х гг. 47

Тема 15. Экономическая теория Н.Д. Кондратьева 49

Тема 16. Преобразование российского аграрного сектора в трудах

А.В. Чаянова 51

Тема 17. Экономико-математическая школа в России 53

Тема 18. Экономико-математическая школа в СССР 54

Тема 19. Особенности развития экономической науки в России

(татарская экономическая мысль) 57

Приложение 61

Введение

Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика».

Целью данной методической разработки является углубление и систематизация знаний об эволюции экономической мысли, ее фундаментальных доктрин и концепций, а также формирование у студентов научного видения направлений и стадий общественного прогресса.

Задания для самостоятельной работы выполняются студентами во внеаудиторное время.

Методическое пособие состоит из следующих разделов:

1. Вводная часть.

2. Задания для самостоятельного изучения.

3. Задания для самостоятельной аудиторной (индивидуальной) работы.

4. Рекомендуемая литература.

В рамках каждой отдельной темы для самостоятельного изучения определены цель изучения, перечень основных вопросов темы, по которым студентам следует самостоятельно изучить тему, вопросы для самоконтроля и список литературы, рекомендуемой для приобретения знаний по конкретной теме.

В качестве контроля освоения полученных знаний студентам предлагаются вопросы для самоконтроля, ответы на которые, служат критерием самооценки качества усвоения теоретического материала и выборочно проверяются преподавателем на семинарских занятиях.

Одновременно с этим в данном методическом пособии отражена детализация проведения самостоятельных аудиторных (индивидуальных) занятий, на которые выносятся ключевые и наиболее сложные в самостоятельном освоении темы. Структура индивидуальных занятий в данном пособии представлена тематической разбивкой, формой проведения, формами контроля и списком рекомендуемой литературы. При этом каждое индивидуальное занятие содержит детальное описание предварительной самостоятельной работы студента. Требования к оформлению презентаций изложены в конце данного методического пособия.