3. Задачи занятия:

1. Изучить строение, функции и обмен веществ в почке.

2. Изучить механизмы фильтрации, реабсорбции и секреции – которые лежат в основе мочеобразования.

3. Изучить участие почек в биосинтезе биологических веществ.

4. Изучить общие свойства и химический состав первичной и вторичной мочи.

5. Изучить роль почек в регуляции водно-солевого и кислотно-основного состояния.

6. Рассмотреть функциональное состояние почек в норме и при патологии.

7. Качественно определить в ходе выполнения самостоятельной лабораторной работы патологические составляющие мочи.

   1. Качественная реакция на белок – проба Геллера (Хеллера).

   2. Качественная реакция на сахар – проба Ниландера.

   3. Качественное обнаружение крови в моче – бензидиновая проба.

8. Обобщить теоретический материал и данные лабораторной работы, сделать выводы о возможности диагностики заболеваний.

4. Продолжительность занятия: 3 акад. Часа.

5. Задание студентам:

1. Обнаружение в моче патологических составных частей.

6. Методические указания к выполнению самостоятельной работы на занятии. Работа № 1. Обнаружение в моче патологических составных частей.

Реактивы: моча, конц. HNO₃, реактив Ниландера, бензидин, Н₂О₂, СН₃СООН.

Посуда: пробирки, спиртовка.

Ход работы:

Берут задачу № Х и наливают в пробирки № 1, 2, 3.

Качественная реакция на белок.

В пробирку №1 наливают 1 мл HNO₃ и осторожно по стенки наслаивают мочу. На границе жидкостей при наличие белка появляется белый аморфный слой в виде кольца или муть.

Качественная реакция на сахар.

В пробирку №2 наливают 1 мл мочи и 0,5 мл реактива Ниландера. Нагревают до кипения, около 2 минут кипятят. Появление мелкокристаллического черного осадка висмута свидетельствует о присутствии в моче сахара.

Качественная реакция на обнаружение крови в моче.

В пробирку №3 добавляют 1 мл мочи и несколько капель бензидинового реактива (бензидин растворяют в уксусной кислоте и к раствору прибавляют несколько капель Н₂О₂). При наличии крови в моче появляется зеленое окрашивание.

Рекомендации по оформлению результатов работы и написанию выводов

Записывают формулы, схему реакции и делают выводы.

7. Контрольные вопросы по теме занятия (см. задание к занятию).

8. Литература для подготовки (см. задание к занятию).

9. Обсуждено на заседании кафедры 18. 04. 2010 г.

10. Учебное задание подготовлено ст. преп. Клубникиной Н.С.

ГОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия

Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

кафедра биохимии

Утверждаю

Зав. каф. проф., д.м.н.

Мещанинов В.Н.

_____‘’_____________2010 г

Методические указания к практическому занятию № 29 (для студентов)

Факультеты: лечебно-профилактический, медико-профилактический, педиатрический

Курс: 2

1. Тема занятия: Водно-электролитный и минеральный обмен.

2. Учебная цель занятия: Изучить биологическую роль макро- и микроэлементов, их участие в обмене у здорового человека и при различных патологиях.

3. Задачи занятия:

1. Изучить поддержание водного баланса организма.

2. Изучить действие факторов, влияющих на содержание основных макроэлементов организма и биологическую роль микроэлементов.

3. Уметь интерпретировать результаты анализа макроэлементов, распознавать недостаток микроэлементов.