9.2.2 Критерии оценки сформированности компетенций

Уровни сформированности

компетенции

Содержательное описание уровня

Основные признаки уровня

Пороговый уровень

Студент демонстрирует знание элементов языкового материала:

в фонетике:

• отдельные звуки

• звуки в слове

• звуки в связной речи

• ударение в словах

• ритм и ударение в потоке речи

• интонационные модели

• способы письменной фиксации

в лексике:

• формальные признаки слова

• аспекты значения

• сочетаемость

• словообразование (структура слова, модели словообразования);

• типология: стилистически-нейтральная лексика, фоновая лексика, включающая в себя ономастическую лексику — собственные имена (антропонимы, топонимы), фразеологизмы, пословицы; безэквивалентная лексика (реалии); интернационализмы

в грамматике:

• формообразование

• конструкции

• аспекты значения

• употребление

Выпускник умеет:

• оперировать лингвистическими понятиями

Владеет правильным произношением, способами фиксации произносительной стороны иноязычной речи (транскрипцией); объемом продуктивной и рецептивной стилистически нейтральной лексики, соответствующим требованиям ООП; способами словообразования и формообразования; способами построения текстов на изучаемом языке; видами синтаксической связи; употреблением вербальных и невербальных средств, адекватных ситуациям общения, обеспечивая владение речевой иноязычной деятельностью

Повышенный уровень

Выпускик демонстрирует знание

• элементов языкового материала, относящихся к ситуациям неофициального и официального общения;

• функционально-стилистических характеристик иностранного языка;

• средств выражения тема-рематической структуры текста.

Студент умеет:

• распознавать лингвистические маркеры социальных отношений и адекватно их использовать;

• распознавать структурные элементы текста;

Владеет лингвистической терминологией, нормативным литературным и разговорным языком как основой устной и письменной иноязычной речи уровней

Уровни сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные признаки

уровня

Пороговый уровень

Демонстрирует знание основ дисциплины (определение основных понятий, воспроизведение основных лингвистических фактов, понятий, концепций, принципов и теорий) и методов исследования; понимает связи между различными лингвистическими понятиями и категориями в рамках предметной области «введение в языкознание».

Умеет оперировать основными лингвистическими фактами понятиями, концепциями, принципами и теориями в рамках одной предметной области; применяет известные методы исследования для решения профессиональных, учебных и научно-исследовательских задач.

Владеет базовыми лингвистическими фактами, понятиями, концепциями, принципами и теориями и оперирует ими для решения профессиональных, учебных и научно-исследовательских задач; культурой профессионального лингвистического чтения.

Способен проводить исследования на основе предложенного способа деятельности.

Повышенный уровень

Демонстрирует глубокое знание дисциплины (определение понятий, воспроизведение лингвистических фактов, понятий, частных концепций, принципов и теорий) и широкого спектра методов исследования; понимает связи между различными лингвистическими понятиями и категориями на междисциплинарном уровне.

Умеет оперировать основными лингвистическими фактами понятиями, концепциями, принципами и теориями на междисциплинарном уровне;

способен самостоятельно выбрать совокупность методов исследования для наиболее эффективного решения профессиональных, учебных и научно-исследовательских задач на междисциплинарном уровне.

Понимает место и роль данной компетенции в будущей профессиональной деятельности.

Владеет как базовыми, так и частными лингвистическими фактами, понятиями, концепциями, принципами и теориями и оперирует ими для решения профессиональных, учебных и научно-исследовательских задач на междисциплинарном уровне; способен проводить исследования на основе совокупности методов и способов деятельности.