25. Эмоциональные явления: классификация, функции, формы проявления. Теории эмоций.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ - особый класс психических состояний (есть еще волевые и мотивационные состояния) - психическое отражение в форме переживания ситуаций (а переживание обусловлено отношением субъ-та к ситуации).

Эмоциональные состояния: страсть, аффект, страх, тревога, гнев, агрессия, фрустрация, монотония, депрессия, одиночество.

Отдельные составляющие эмоциональной сферы:

Ранее понятие «аффективный» использовалось просто для обозначения эмоциональных явлений. Вундт считал аффекты - форма течения чувств.

Аффект - кратковременные, но очень сильные, бурно протекающие («взрывного» хар-ра по С.Л. Рубинштейну), сопровождаемые резко выраженным синдромом признаков (изменения в переживании, поведении, соматическом состоянии).

И. Кант сравнивал аффекты со стихийным бедствием - наводнением.

Аффекты развиваются в критических условиях, когда чел-к не видит выхода из ситуации.

Аффект выполняет регулирующую функцию - 1) становится доминантой, навязывая способа аварийного выхода (бегство, агрессия, ступор) - оправдано в типичных биологических условиях физической опасности. 2) ситуации, вызывающие аффект хорошо запоминаются, образуя «аффективный опыт». 3) сужает сознание, концентрируя внимание только на действии (=> бесполезны любые уговоры, способы рационализации).

Э. Кречмер называет аффект «коротким замыканием», когда решение о совершении действия принимаются за пределами личности (паника).

Страсть - (И. Кант сравнивал с половодьем) длительное, сильное, доминирующее эмоциональное состояние (С.Л. Рубинштейн). Захватывает чел-ка и определяет его поведение.

Страсти могут определяться убеждениями (напр. фанатизм), увлечениями (спорт болельщики, коллекционеры) или психич заболеванием (бред ревности и др.).

Рубинштейн гов о пародоксе страси: чел- к находится во власти какой-то силы, но она от него же и исходит.

Страх и тревога. Оба состояния свидетельствуют об опасности. Но страх развивается в момент действия опвсности. Тревога же направлена в будущее, она предвосхищает опасность и дает возсожность подготовиться к ним. Поэтому в адекватных ситуациях тревога необходима. Но при повторении тревога может закрепиться в свойстве личности - тревожности (Н.Д. Левитов, А.М. Прихожан, Г.Ш. ГабдрееваУ

Гнев и агрессия (Н.Д. Левитов, Лоренц). Гнев - эмоциональное состояние, а агрессия - это поведение или действие, окрашенное гневом и ведущее к желанию нанести моральный или физический ущерб др. чел. Может закрепляться как черта личности - агрессивность (т.е. готовность к агрессивному поведению).

Фрустрация - состояние, вызванное непреодолимыми (по мнению субъ-та) трудностями. Сопровождается гневом, раздражением, чувством вины.

Толерантность к фрустрации - устойчивость к фрустраторам, способность чел к адекватной оценке ситуации и умение найти выход из нее.

Состояния, связанные с пониженным тонусом активности:

Монотония (А.И. Фукин) - возникает в рез-те воздействия однообразных раздражителей, вызывающих «голод» чувств - скуку. Монотонными м/б професс-е действия (конвеер) и течение жизни. Возникает тягостное состояние ослабления воли, сонливость, потеря интереса к окружающему, апатия (нежелание действовать).

Мюнтерберг и Павлов 1ми обративи внимание, а затем дали физиологич объяснение как распространение торможения.

Близка к монотонии проблема сенсорной депривации (дефицит раздражителей: космонавты, моряки подводных лодок).

Одиночество - недостаток внешней стимуляции соц-го хар-ра. Выделяют абсолютное (в тюрьме, в камере-одиночке) и относительное (космонавты и др.) одиночество. Обостряется общение с собой, голод общения вызывает фантазии, грезы, вплоть до галлюцинаций и невроза. Особенно тяжело перенося одиночество экстраверты. Чувство одиночества усиливается ночью.

Депрессия - сочетание тяжелых переживаний (подавленности, тоски, отчаяния), сочетающихся со снижением волевой активности и уровня мотивации. Хар-ны чувства вины и снижение самооценки.

Методы исследования: основываются на самооценке состояния - тесты, вопросники.

• Методика «Беспокойство. Тревожность» Ж. Тейлор

• Методика диагностики Ур-ня эмоц-го выгорания В.В.Бойко

• Диагности эмоциональных проявлений личности И.М. Юсупов (эмпатия, эмпатийность)

• «Нервно-психическая устойчивость» или «Прогноз»

• Методика самоуправления М.М. Пейсахов

Эмоции. Теоретические основы изучения эмоций в отечественной и зарубежной психологии.

ЭМОЦИЯ (Анохин) - физиологическое состояние организма, имеющее ярко выраженную субъ-ю окраску и охватывающее все виды чувствования и переживания чел от глубоко-травмированных страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения.

Дарвин: эволюционная теория: эмоции - приспособительный механизм. Кэнон и Бард: вегетативные изменения в организме обычно сопровождают развитие эмоциональных состояний. Центральная роль в запуске эмоциональных состояний отводится таламусу. Одновременно возникает и эмоциональная реакция организма.

Периферические теории эмоций:

Джемс-Ланге: сначала физиологические изменения - потом эмоция. Эмоция - это осознание происходящих в организме физиологических изменений. Эмоция без телесного выражения теряет «переживание». => подавить телесное, внешнее проявление, сформировать др. мимику и возникнет др. эмоция.

Экман, Левинсон, Фризен «теория мимической обратной связи». Отличия от Джемса-Ланге = концентрируется на изменении лицевых мышц => конфигурация мышц (определенная) ведет к осознанию эмоц-го состояния.

Когнитивные теории эмоций:

Шахтер, Синяр: эмоции - следствие познавательной интерпретации многозначной физиологической активации. Связь «физиологических изменений - осознание эмоции» носит вариативный характер. Опознание эмоции зависит от контекста ситуации. Лазарус: важна именно взаимосвязь познавательных и физиологических процессов. При этом когнитивная интерпретация м/б базирована на уже состоявшихся физиологич изменениях - изменения м/б результатом психологич переживания.

Уровневые теории эмоций 90-е гг.:

Джонсон. Пауэр, Малтхауиа: психика чел-ка обрабатывает инфу, «проводя» ее через

ряд последовательных стадий.

Эмоциональная реакция развивается только при переработке инфы на высшем уровне

самоотнесения, кот отражает смысл того или иного явления для субъ-та.

• Сенсорный уровень переработки;

• Перцептивный уровень;

• Семантический уровень;

• Смысловой уровень (самоотнесения)!Здесь возникает эмоция.

Виллинус: деление эмоций на ведущие и ситуативные. Ведущие - переживания, порождаемые специфическими механизмами Пт-ей, и окрашивающие непосредственно относящегося к ним предмета. Ситуативные - порождаемые универсальными механизмами мотивации и направленные на обстоятельства, опосредующие удовлетворение Пт-ей.

У. Макдаугл: 2 гр.: 1) связанная с Пт-ми организма - все те переживания, кот мы называем чувствами и эмоциями; 2) разграничение чувства и эмоции на основе их функционального отношения к целенаправленной активности. Сопоставляет сложные чувства (произвольные эмоции) и собственно эмоции (первичные и смешанные).

Симонов: информационная теория эмоций: Э = -П(Ин-Ис), где П - потребность; Ин -инфа, необходимая для ее удовлетворения; Ис - инфа, кот субъ-т располагает в момент возникновения потребности. Если П=0 или Ин=Ис, то эмоция не возникает. Если Ин>Ис - эмоция отрицательная. Если Ин<Ис - эмоция положительная.

Биологическая теория эмоций Анохина: эмоция рассматривается как биологический продукт эволюции, приспособительный фактор в жизни животных. За формирование эмоций отвечает лимбическая система: таламус, гипоталамус.

А) удовлетворение Пт - «+» эмоции Возникновение потребности - «-» эмоции -

Б) Пт не удовлет-на - эмоц-е беспокойство - поиск нового

метода достижения цели -возвращение к А) функции эмоций:

1. Отражательно-оценочная: эмоция - отражение мозгом актуальной Пт и вероятности ее удовл;

2. Переключающая: выделение доминирующей Пт, вероятности ее удовл => конкуренция мотивов;

3. Подкрепляющая

4. Замещающая

Л.С. Выготский: важную роль в развитии эмоциональной сферы играет деят-ть (соц-я среда развития). Всякая эмоция - функция личности.

Теория эмоций А.Н. Леонтьева: понятие эмоций связано с понятиями потребностей и мотивов. Главная хар-ка потребности - ее предмет. Эмоции играют важную роль в мотивации деят-ти, но не явл мотивами - они играют роль в осознании мотива. Личностный смысл - значение отражаемого для самого субъ-та. Эмоции порождают переживания удовлетворения/неудовлетворения, страха, робости. Делятся на 3 класса:

1. Аффекты - сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями.

2. Собственно эмоции - эмоции выражают оценочное личностное отношение к ситуациям.

3. Чувства, настроение - условно выделяются как устойчивые эмоции, субъ-е явление.

С.Л. Рубинштейн: Чувства - отношения чел к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания (говорит о чувствах, подразумевает эмоции). Эмоция - мотив деят-ти. Эмоции не только обуславливают деят-ть, но и сами обуславливаются ей. 3 иерархичных уровня:

1. Органической аффективно-эмоциональной чувствительности - физические чувства (удовлетвор/неудовлетворение);

2. Предметные чувства соответствующие предметному восприятию и предметному действию - выражение в сознании переживания отношения чел-ка к миру (интеел-е, эстетич, моральные);

3. Мировоззренческие, чувства - различные виды эмоц-х образований и состояний (аффекты, страсти, настроения).

Б.Й. Додонов: классификация эмоций (10). Включил эмоции кот составляют ценность для чел-ка: альтруистические, гностические, романтические, глорические (самоутверждение, почет), эстетические и др. На основании классификации выделил типы эмоц-ой направленности.

Интеллектуализм - направление рассматривающее эмоции в проц познания. Эмоции как свойства или разновидность ощущений, как результат взаимодействия представлений или особый вид познания (эмоция сводится к проц познания).