Коллоквиум по теме: "Методы и формы воспитания"

1. Метод воспитания - это...

2. Понятие "метод воспитания" характеризует ..... сторону вос­пита­тельного про­цесса.

3. С латинского "форма" означает....

4. Форма воспитания как педагогическая категория означает .....

5. Первоначальной наиболее распространенной формой органи­зации воспита­тельного процесса с детьми было ..... .

6. Формы массовой воспитательной работы возникли .....

7. В настоящее время в школе применяются следующие формы орга­низации воспитательной работы:........

8. Воспитательное мероприятие - это .....

9. Основными формами воспитательной работы являются: ......

10. Какие цели ставятся при организации индивидуальной форме вос­питательной работы?

11. В чем состоит цель организационного момента...

12. Приемы организации настройки на воспитательное воздей­ствие....

13. Чего нельзя делать перед началом мероприятия?

14. Нестандартные формы массовой воспитательной работы?

15. С латинского "экскурсия" означает...

16. Функции, которая выполняет экскурсия.

17. Виды экскурсий.

18. Производственные экскурсии - это...

Психологические проблемные задачи

1. Задача по теме «Психология как наука».

Среди психологов фигурируют такие имена, как Вундт, Уотсон, Пиаже, Фрейд, Бине. Студент, изучающий психологию, перепутал сведения об этих уче­ных, в частности, даты их рождения, смерти, на­звания их главных трудов и даты их опубликования. Приводим эти сведения, расположенные в хронологическом (даты) и алфавитном (названия трудов) порядке.

Годы жизни: 1832-1920, 1856-1939, 1857-1911, 1878-1958, 1896-1980.

Труды: «Бихевиоризм», «Введение в психоанализ», «Психология интеллекта», «Экспериментальное исследование интеллекта», «Эле­менты физиологической психологии».

Даты опубликования: 1873, 1903, 1916, 1924, 1947.

Попробуйте соотнести ученых по сведениям о них, учитывая следующее:

1) Пиаже опубликовал свой труд в 1947 году, прожил на 30 лет больше, чем автор «Экспериментального исследования интеллекта», причем этот последний труд не принадлежит Вундту.

2) «Введение в психоанализ» Фрейда не было опубликовано в 1903 году.

3) «Элементы физиологической психологии» были опублико­ваны в 1873 году. Автор этого труда прожил на 4 года больше, чем тот ученый, ко­торый позже всех умер.

4) Автор «Психологии интеллекта» родился на 18 лет позже Уотсона и опубликовал свой труд на 23 года позже Уотсона.

2. Задача по теме «Восприятие и представление».

Прочитайте два отрывка, в которых по-разному расставлены знаки препина­ния. Сравните их смысл. Убедитесь, что в них ни одно слово не меняет своего места, но в соответствии со знаками препина­ния изменяются паузы и интонацион­ный строй фразы.

Не думайте. Коль мы не угодим,

Что может быть. У нас желанья мало

Искусством скромным вас занять своим.

Вот нашего конца сейчас начало

Мы не жалеем своего труда

Вас оскорблять. Не входит в наши цели

Вас развлекать. Явились мы сюда не с тем.

Чтоб вы об этом пожалели,

Актеры здесь. Их стоит показать,

Чтоб вы узнали все, что надо знать.

(Шекспир У. Сон в летнюю ночь)

Не думайте, коль мы не угодим,

Что может быть у нас желанья мало

Искусством скромным вас занять своим.

Вот нашего конца сейчас начало.

Мы не жалеем своего труда.

Вас оскорблять не входит в наши цели,

Вас развлекать явились мы сюда.

Не с тем, чтоб вы об этом пожалели,

Актеры здесь. Их стоит показать,

Чтоб вы узнали все, что надо знать.

В чем причина восприятия разных смыслов одинакового текста? Какое свой­ство восприятия иллюстрирует представленные тексты?