Вопросы для обсуждения

1. Современные концепции воспитания.

2. Проблемы гражданского воспитания.

3. Ученический коллектив как субъект воспитания.

4. Самовоспитание, самообразование, саморазвитие личности.

Темы для рефератов и сообщений

1. Воспитание: личность или коллектив?

2. Актуальные проблемы (по выбору: экономического, правового, экологического, эстетического, гражданского и.т.п.) воспитания.

3. Авторские воспитательные системы.

4. Игры в учебной деятельности и воспитании.

Задачи

1. В одном социологическом исследовании педагогам было пред­ложено символически изобразить процесс воспитания. Наиболее ти­пичный рисунок: человек поливающий цветы. В чем вы видите основ­ной недостаток отраженного в рисунке взгляда на воспитание? Предложите свои вариант символа для понятия «воспитание» и дайте ему необходимые пояснения.

2. С целью нахождения оптимальных способов формирования са­мооценки учащихся в учебно–воспитательном процессе был проведен следующий эксперимент. В одном классе каждого учащегося на про­тяжении всего учебного года сравнивали только с ним самим. О сте­пени успешности (не успешности) его учебной деятельности, о его продвижениях сообщали только ему самому. Его не сравнивали с дру­гими. В другом классе

успехи одного ребенка сравнивали с успехами (не успехами) другого, причем с равными возможностями (способно­стями), но в силу определенных обстоятельств (старательности, орга­низованности, дисциплинированности и т.п.) достигших в учебе луч­ших результатов. Все оценки высказывались с целью показать, что ус­пех или отставание в учении зависят от отношения к работе. В третьем классе, как обычно, результаты отстающих сопоставляли с хорошо успевающими. В каком классе и почему реакция учеников на оценки педагогов была наиболее благоприятной?

Упражнения

1. Как вы думаете, нужна ли воспитательная работа в вузе? Ар­гументируйте свое мнение.

2. Напишите сочинение «Если бы педагогом был я…», в котором изложите свои взгляды на свои проблемы образования и воспитания, опишите наиболее эффективные, на ваш взгляд, методы обучения и воспитания, стили педагогического общения и др. Постарайтесь, на­ряду с изложением своей точки зрения, продемонстрировать психо­лого–педагогическую компетентность.

3. Дайте определение понятию воспитание. Покажите различия существующих определений.

4. Составьте схему методов воспитания.

5. Дайте характеристику каждому из методов в схеме по плану:

- определение понятия,

- функция метода (на что направлен),

- сущность и психологическая основа действия метода, педагогическое выражение метода (форма, методика).

6. Назовите виды воспитания и охарактеризуйте их особенности.

Практикум

Разработайте план проведения вне учебного мероприятия в своей учебной группе по следующей схеме.

1. Тема и форма мероприятия.

2. Цели и задачи проведения.

3. Место и время.

4. Оборудование и оформление (если необходимо).

5. Количество участников, распределение поручений.

6. Ход проведения мероприятия.

7. Подведение итогов.