Тема 5. Методика работы над художественными произведениями различных жанров в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:

1. Методика работы над художественными произведениями в младших классах.

2. Особенности изучения произведений различных жанров:

• рассказов;

• сказок;

• стихотворений;

• басен;

• научно-популярных статей.

3. Деловая игра - моделирование урока чтения в младших классах на основе составленных студентами конспектов с последующим анализом.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Проанализируйте программу по чтению (младшие классы). В ходе анализа программы обратите внимание на структуру программы, количество часов по годам обучения, тематику и содержание программного материала по классам, основные требования программы к знаниям и умениям учащихся. Проследите, как меняется характер работы над формированием навыков чтения, анализом содержания произведения, развитием речи, внеклассным чтением с 2 по 4 классы.

3. Проанализируйте учебник по чтению (младшие классы). В ходе анализа учебника обратите внимание на соответствие содержание материала учебника программе данного класса, основные темы, их структуру, практическая направленность, методический аппарат: вопросы, задания, иллюстрации, воспитательную направленность материала, оформление учебника.

4. Составьте схемы классификации рассказов, сказок. Приведите примеры из учебников по чтению (2-4 классы) произведения данных видов.

 5. Подготовьте конспект статьи Смирновой З. Н. Изучение рассказов со скрытым смыслом в III классе вспомогательной школы // Дефектология. – 1996. - №2. – С. 23-27.

 6. Пользуясь предложенными сайтами или поисковыми системами, составьте подробную схему произведений (рассказов, сказок, стихотворений и др.), изучаемых в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

http://www.ug.ru

http://som.fio.ru

http://pedsovet.org

http://www.allbest.ru

http://www.km.ru

http://www.school.edu.ru

http://www.edu.ru

www.lib.ru

www.5ballov.ru

www.vikipedia.ru

 7. Пользуясь предложенными сайтами или поисковыми системами, подготовьте сообщение на тему: «Особенности работы над пословицами, поговорками, загадками на уроках чтения в специальной (коррекционной) школе».

8. Разработайте конспект урока чтения в младших классах специальной (коррекционной) школы по изучению рассказа, сказки, басни, стихотворения (на выбор студента).

 9. Пользуясь материалами сайта издательства «Просвещение» www.prosv.ru/ebooks/Guseva_Uroki-chtenia_3kl/2.html или электронным пособием  Г. М. Гусевой, Е. Н. Моргачевой Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М. : Просвещение, 2008, подготовьте презентацию наглядного демонстрационного материала, используемого на уроках чтения в младших классах специальной (коррекционной) школы.

Литература:

1. Абрамова, И. В. О некоторых особенностях понимания стихотворных произведений умственно отсталыми школьниками / И. В. Абрамова // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – Саранск, 2000. – С. 34-36.

2. Абрамова, И. В. Формирование лексической стороны речи у умственно отсталых старшеклассников на уроках чтения / И. В. Абрамова // Современные проблемы предметного обучения умственно отсталых школьников/ под ред. О. А. Бибиной; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2007. - С. 57-73.

3. Абрамова, И. В. Система работы над стихотворными произведениями в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И.В. Абрамова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №2. – С. 66-74.

4. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 154-208.

5. Аксёнова, А. К. Речевая зарядка на уроках чтения в I-III вспомогательной школы / А. К. Аксёнова, Э. В. Якубовская // Дефектология. - 1983. - №1. – С. 20-23.

6. Гусева, Г. М. Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. М. Гусева, Е. Н. Моргачева. – М. : Просвещение, 2008.

7. Лапшин, В. А. Работа над изобразительными средствами языка с учащимися старших классов вспомогательной школы / В. А. Лапшин // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В. И. Ленина, 1992. - С. 32-38.

8. Одинаева, Л. А. Работа над пересказом художественных произведений в младших классах вспомогательной школы / Л. А. Одинаева // Дефектология. - 1990. - №5. – С. 31-34.

9. Пушкова, И. Е. Совершенствование работы над пересказом на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И. Е. Пушкова // Коррекционно-образовательная работа с умственно отсталыми школьниками: книга для учителя / под ред. Н. В. Рябовой / Мордов. гос. пед. ин-т; - Саранск, 2005. – С. 5-18.

1. Пушкова, И. Е. Обучение пересказу на уроках чтения умственно отсталых старшеклассников / И. Е. Пушкова // Программно-методическое обеспечение управленческой и учебно-воспитательной деятельности образовательных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. – М.: «Школьная книга», 2004. – С.57-69.

11. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

12. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.

13. Торшина, Л. Г. Как организовать чтение литературных текстов с умственно отсталыми младшими школьниками в домашних условиях / Л.Г. Торшина // Дефектология. - 1985. - №4. – С. 84-86.

14. Торшина, Л. Г. Работа с умственно отсталыми школьниками над содержанием рассказов при наличии сюжетных картин / Л. Г. Торшина // Дефектология. - 1990. №3. – С. 42-44.

15. Цыбикова, А. Ц. О некоторых приемах работы над образами литературных героев во вспомогательной школе / А. Ц. Цыбикова // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – Саранск: МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 1998. - С. 80-85.

16. Шишкова, М. И. Пути развития коммуникативной функции речи умственно отсталых старшеклассников / М. И. Шишкова // Дефектология. - 1999. - №6. – С. 14-18.

17. Щербакова, В. А. Самостоятельная работа учащихся на уроках чтения во вспомогательной школе / В. А. Щербакова // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В. И. Ленина, 1992. - С. 38-41.