- •Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации студентам
- •Сообщение
- •Составление конспекта первоисточника (статьи, раздела монографии)
- •Г) подготовить письменную аннотацию документа. Написание реферата
- •Приступая к написанию реферата, следует
- •Методические материалы к практическим и лабораторным занятиям Практические занятия (тематика)
- •Тема 1. Методика преподавания русского языка как наука. Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 2. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 4. Значение уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Формирование навыков чтения у умственно отсталых учащихся План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Методика работы над художественными произведениями различных жанров в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Литература:
- •Тема 7. Типы, структура и методика проведения уроков грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 8. Развитие связной устной речи как центральная задача обучения языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •7. Составьте перспективный план уроков развития устной речи на год обучения.
- •Литература:
- •Тема 1. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Литература:
- •Тема 2. Добукварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 3. Обучение чтению и письму в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 4. Методика работы над художественными произведениями различных жанров в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Методика обучения грамматике и правописанию в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 7. Развитие устной речи на специальных уроках в связи с изучением предметов и явлений окружающей действительности в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 8. Развитие связной письменной речи в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
Литература:
Абрамова, И. В. О некоторых особенностях понимания стихотворных произведений умственно отсталыми школьниками / И. В. Абрамова // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – Саранск, 2000. – С. 34-36.
Абрамова, И. В. Формирование лексической стороны речи у умственно отсталых старшеклассников на уроках чтения / И. В. Абрамова // Современные проблемы предметного обучения умственно отсталых школьников/ под ред. О. А. Бибиной; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2007. - С. 57-73.
Абрамова, И. В. Система работы над стихотворными произведениями в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И. В. Абрамова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №2. – С. 66-74.
Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 181-208.
Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Учпедгиз, 1965. – С. 94-103.
Лапшин, В. А. Работа над изобразительными средствами языка с учащимися старших классов вспомогательной школы / В. А. Лапшин // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В. И. Ленина, 1992. - С. 32-38.
Пушкова, И. Е. Совершенствование работы над пересказом на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида / И. Е. Пушкова // Коррекционно-образовательная работа с умственно отсталыми школьниками: книга для учителя / под ред. Н. В. Рябовой / Мордов. гос. пед. ин-т; - Саранск, 2005. – С. 5-18.
Пушкова, И. Е. Обучение пересказу на уроках чтения умственно отсталых старшеклассников / И. Е. Пушкова // Программно-методическое обеспечение управленческой и учебно-воспитательной деятельности образовательных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. – М. : «Школьная книга», 2004. – С.57-69.
Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.
Цыбикова, А. Ц. О некоторых приемах работы над образами литературных героев во вспомогательной школе / А. Ц. Цыбикова // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. – Саранск: МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 1998. - С. 80-85.
Шишкова, М. И. Пути развития коммуникативной функции речи умственно отсталых старшеклассников / М. И. Шишкова // Дефектология. - 1999. - №6. – С. 14-18.
Щербакова, В. А. Самостоятельная работа учащихся на уроках чтения во вспомогательной школе / В. А. Щербакова // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В. И. Ленина, 1992. - С. 38-41.
Тема 5. Методика обучения грамматике и правописанию в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
Особенности усвоения грамматики и правописания умственно отсталыми детьми.
Методика изучения основ фонетики и графики.
Методика работы над словами, обозначающими названия
- предметов;
- действий;
- признаков.
Методика работы над предложением.
Методика развития связной речи в младших классах специальной (коррекционной) школы.
Методика обучения письму и чистописанию.
7. Деловая игра – моделирование урока грамматики и правописания в младших классах на основе составленных студентами конспектов с последующим анализом.