Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

 2. Пользуясь сайтом издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/ebooks/Voronkova_Prog_podgot_1-4kl/index.html проанализируйте содержание программы по грамматике, правописанию и развитию речи (2-4 классы). Обратите внимание на количество часов по годам обучения; содержание программного материала по разделам (звуки и буквы, слово, предложение, связная речь, письмо и чистописание); знания, умения и навыки, формируемые у учащихся на каждом году обучения. Проследите, как меняется содержание учебного материала по данным разделам со 2 по 4 класс.

3. Проанализируйте учебник по грамматике и правописанию (2-4 классы). При анализе учебника обратите внимание на содержание учебного материала по разделам (звуки и буквы, слово, предложение, связная речь, письмо и чистописание); на соответствие учебника программе. Выделите систему практических грамматических упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма, разнообразие практических упражнений, вопросы и задания к ним, оформление правил, наличие таблиц.

4. Ответьте на вопрос. Почему тема «Звуки и буквы», рассчитанная в общеобразовательной школе на один год, в специальной (коррекционной) школе изучается в течение шести лет?

 5. Пользуясь материалами сайта издательства «Владос» или электронным пособием  В. В. Воронковой Уроки русского языка во 2 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. – М. : Владос, 2003, составьте подробную схему формирования фонетически правильного письма на уроках грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы.

6. Разработайте конспект урока грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы по изучению грамматической или орфографической тем (на выбор студента). Подготовьте наглядный и дидактический материал к уроку.

 7. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте презентацию наглядного демонстрационного материала, используемого на уроках грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы.

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 222-263, 284-299.

2. Аксенова, А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. – М.: Просвещение, 1991. - 176 с.

3. Аксёнова, А. К. Примерное тематическое планирование уроков грамматики и правописания во II классе вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская // Дефектология. - 1991. - №4. – С. 23-31.

4. Аксёнова А. К. Примерное тематическое планирование уроков грамматики и правописания в III классе вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская // Дефектология. - 1991. - №5. – С. 23-34.

5. Аксёнова А. К. Примерное тематическое планирование уроков грамматики и правописания в IV классе вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская // Дефектология. - 1992. - №1. – С. 25-33.

6. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М.: Школа-пресс, 1995. – С. 55-64.

7. Воронкова, В. В. Уроки русского языка во 2 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида / В. В. Воронкова. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 68 с.

8. Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М.: Учпедгиз, 1965. – С. 94-103.

9. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. – М. : Просвещение, 1982. – 285 с.

10. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

11. Цорионов, С. А. О предварительном устном курсе русского языка в начальной школе / С. А. Цорионов // Дефектология. -1984. - №3. – С. 52-55.