Тема 3. Обучение чтению и письму в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:

1. Этапы букварного периода обучения грамоте.

2. Изучение звуков и букв русского алфавита.

3. Обучение чтению по слогам. Работа над различными видами слоговых структур:

-обратным слогом;

-прямым открытым слогом;

-трехбуквенным слогом;

-слогами с мягкими согласными;

-слогами со стечением согласных.

4. Методика работы с букварной страничкой.

5. Задачи обучения письму в букварный период.

6. Типичные ошибки в письме первоклассников и способы их преодоления.

7. Обучение письму букв, слогов, слов, коротких предложений.

8.Урок письма в букварный период.

9. Деловая игра – моделирование урока изучения нового звука и буквы с последующим его анализом.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Подберите упражнения для артикуляционной и дыхательной гимнастики:

- на уроке изучения нового звука и буквы;

- на уроке закрепления;

- на уроке дифференциации.

3. Разработайте конспект урока чтения в букварный период обучения грамоте (урок изучения нового звука и буквы).

4. Изготовьте наглядный и дидактический материал к уроку.

5. Подберите упражнения для пальчиковой гимнастики, используемой на уроках письма в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

6. Разработайте конспект урока письма в букварный период обучения грамоте.

7. Изготовьте наглядный и дидактический материал к уроку.

 8. Подготовьте конспекты статей:

- Коломыткина, И. В. Развитие способов списывания у умственно отсталых младших школьников / И. В. Коломыткина // Дефектология. - 1984. - №6. - С. 28-34;

- Янова, В. А. Обучение умственно отсталых первоклассников списыванию с печатного и рукописного шрифтов / В. А. Янова // Дефектология. - 1994. - №2. – С. 28-32.

 9. Подготовьте презентацию наглядного демонстрационного материала, используемого на уроках чтения и письма в букварный период обучения грамоте.

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 135-143.

2. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М.: Школа-пресс, 1995. – С. 55-64.

3. Воронкова В. В. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII ви- да / В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М. : Просвещение, 2000. – 143 с.

4. Воронкова, В. В. Примерное тематическое планирование уроков обучения грамоте в I классе вспомогательной школы / В. В. Воронкова // Дефектология. - 1986. - №4. – С. 30-36.

5. Игры в логопедической работе с детьми / под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Просвещение, 1995. – 144 с.

6. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. - СПб. : СОЮЗ, 1998. - С.4-95.

7. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. – М. : Просвещение, 1982. – 285 с.

8. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.