Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Проанализируйте буквари общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы VIII вида по схеме.

Схема анализа букварей

а) автор, выходные данные;

б) внешний вид, оформление;

в) содержание добукварного периода;

г) содержание букварного периода (порядок изучения звуков и букв алфавита, слоговых структур);

д) определите систему работы по изучению нового звука и буквы;

е) проанализируйте один из текстов в конце букваря (количество предложений, структура предложений, выделите разные по слоговой структуре слова).

3. Заполните таблицу «Методы обучения грамоте»

Название метода обучения грамоте	Автор метода обучения грамоте	Период создания и активного применения	Положительные стороны	Отрицательные стороны

 4. Пользуясь сайтами электронных библиотек. Подготовьте сообщение на тему: «Русские буквари второй половины XIX века».

http://www.biblion.ru

http://www.pedlib.ru

http://www.gnpbu.ru

http://www.100 tezisov.ru

http://www.schoolpress.ru

5.Опираясь на лекционный материал и указанные литературные источники, заполните таблицу «Современный аналитико-синтетический метод обучения грамоте в начальных классах общеобразовательной и специальной (коррекционной) школах»

Критерии сравнения	Общеобразовательная школа	Специальная (коррекционная) школа
Порядок изучения звуков и букв
Последовательность изучения слоговых структур
Продолжительность периодов обучения грамоте (добукварного, букварного, послебукварного)
Количество часов на изучение одного звука и буквы
Дополнительные методы обучения грамоте

Литература:

1.Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 113-129.

2. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М .: Школа-пресс, 1995. – 128 с.

3. Воронкова В. В. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида / В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М. : Просвещение, 2000. – 143 с.

4. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение) / А. Н. Корнев. – СПб. : Изд. дом «МиМ», 1997. - 280 с.

5. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М .: «Академия», 2004. - С. 39-61.

6. Рамзаева, Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т. Г. Рамзаева, М. Р. Львов. – М. : Просвещение, 1987. - С. 32-56.

7. Феофанов, М. П. Очерки психологии усвоения русского языка учащимися вспомогательной школы / М. П. Феофанов. – АПН РСФСР, 1955. – 132 с.