Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 7-15.

2. Актуальные проблемы олигофренопедагогики. Сб. научных тезисов. - М.: АПН СССР, 1988. – 250 с.

3. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М.: «Академия», 2004. - С. 5-16.

4. «Дефектология» 1999 - 2009 гг.

5. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб. 1. – М.: ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.

6. Смирнова, З. Н. Русский язык во вспомогательной школе / З. Н. Смирнова // Коррекционная направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников / под ред. Б.П. Пузанова. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1987.

Тема 2. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:

1. Реализация общедидактических принципов в обучении русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

- принцип воспитывающего обучения;

- сознательности и активности обучения;

- научности и систематичности изложения материала;

- наглядности обучения;

- дифференцированного и индивидуального подхода.

2. Методические принципы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

• коммуникативная направленность обучения;

• единство развития речи и мышления;

• повышение языковой и речевой мотивации учащихся;

• формирование чувства языка и опоры на него в учебной деятельности детей;

• взаимосвязь устной и письменной форм речи в процессе их развития.

3. Методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Составьте схемы «Принципы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида», «Методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида».

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 24-50.

2. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Просвещение, 1965. – 272 с.

3. Олигофренопедагогика / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Дрофа, 2008. – 416 с.

4. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.

Тема 3. Научные основы методики обучения грамоте. Характеристика современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Особенности его применения в специальной (коррекционной) школе VIII вида

План:

1. Научные основы методики обучения грамоте:

- психолого-педагогические,

- лингвистические.

2. Исторический обзор методов обучения грамоте:

- буквослагательный,

- слоговой,

- звуковые,

- целых слов. Достоинства и недостатки.

3. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.

4.Особенности применения современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида.