- •Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации студентам
- •Сообщение
- •Составление конспекта первоисточника (статьи, раздела монографии)
- •Г) подготовить письменную аннотацию документа. Написание реферата
- •Приступая к написанию реферата, следует
- •Методические материалы к практическим и лабораторным занятиям Практические занятия (тематика)
- •Тема 1. Методика преподавания русского языка как наука. Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 2. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 4. Значение уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Формирование навыков чтения у умственно отсталых учащихся План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Методика работы над художественными произведениями различных жанров в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Литература:
- •Тема 7. Типы, структура и методика проведения уроков грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 8. Развитие связной устной речи как центральная задача обучения языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •7. Составьте перспективный план уроков развития устной речи на год обучения.
- •Литература:
- •Тема 1. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Литература:
- •Тема 2. Добукварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 3. Обучение чтению и письму в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 4. Методика работы над художественными произведениями различных жанров в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 5. Методика обучения грамматике и правописанию в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 6. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 7. Развитие устной речи на специальных уроках в связи с изучением предметов и явлений окружающей действительности в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Тема 8. Развитие связной письменной речи в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида План:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
Литература:
Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 264-283.
Барская, Н. Н. Изучение грамматики и правописания в 5-8 классах вспомогательной школы / Н. Н. Барская. – М. : Просвещение, 1981. – 150 с.
Барская, Н. Н. Обучение русскому языку в 5-8 классах вспомогательной школы / Н. Н. Барская, Л. А. Нисневич. – М. : Просвещение, 1992. – 230 с.
Бебешина, Н. Н. Уроки русского языка во вспомогательной школе (5-8 класс) / Н. Н. Бебешина, Ф. Н. Самсонова. – М. : Просвещение, 1980. – 280 с.
Веркеенко, И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку: тетрадь для учащихся 5 кл. специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида / И. В. Веркеенко. – М.: ВЛАДОС, 2005 – 111 с.
Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII ви- да / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 126 с.
Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 143 с.
Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 150 с.
Галунчикова, Н. Г. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол: для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2005. – 144 с.
Гнездилов, М. Ф. Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы / М. Ф. Гнездилов. – М. : АПН РСФСР, 1962. – С. 69-145 с.
Ермилова, Е. В. Обобщающий урок по теме «Глагол» в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида / Е. В. Ермилова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №4. – С. 54-57.
Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.
Разуван, Е. И. Развитие речи учащихся специальной школы (на примере наречий, местоимений, имён числительных) / Е. И. Разуван. - Саранск, 1996. – 136 с.
Пасенко, Т. А. Подготовка речевой базы умственно отсталых учащихся к изучению темы «Сложное предложение» / Т. А. Пасенко // Дефектология. - 1995. - №3. – С. 35-38.
Тема 7. Развитие устной речи на специальных уроках в связи с изучением предметов и явлений окружающей действительности в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:
Значение уроков развития связной устной речи.
Типы и структура уроков развития связной устной речи.
3.Виды упражнений по развитию связной устной речи, методика их проведения.
4.Наглядность на уроках развития связной устной речи.
5.Дневник наблюдения и его роль в развитии речи.
6. Деловая игра – моделирование урока развития связной устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на основе составленных студентами конспектов с последующим анализом.