Тема 4. Значение уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Формирование навыков чтения у умственно отсталых учащихся План:

1. Значение уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

2. Образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

3. Формирование навыков чтения у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

- правильного чтения;

- сознательного чтения;

- выразительного чтения;

- беглого чтения.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

 2. Подготовьте конспекты статей:

- Аксенова, А. К. Работа над выразительностью чтения во вспомогательной школе / А. К. Аксенова // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталого ребенка / под ред. М.Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В.И. Ленина, 1985. – С. 34-38.

- Аксенова, А. К. Формирование навыка беглого чтения у умственно отсталых учащихся / А. К. Аксенова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1. – С. 30-33.

3. Проанализируйте одну из тем учебника по чтению для учащихся 2-4 классов. Приведите примеры заданий, направленных на формирование навыков чтения.

4. Изучите задания к любому произведению, помещенному в учебнике по чтению. Проанализируйте данные задания с точки зрения направленности их на развитие познавательной сферы и воспитание учащихся.

5. Выберите любое произведение в учебнике по чтению для учащихся 2-4 классов. Выделите в нем слова и выражения, требующие словарной работы. Определите приемы объяснения и уточнения значений данных лексических единиц.

 6. Через поисковые системы найдите варианты книг для чтения для специальной (коррекционной) школы VIII вида, выделите общее и отличное, выскажите свое мнение о предложенных учебных книгах.

 7. Пользуясь материалами сайта издательства «Просвещение» www.prosv.ru/ebooks/Guseva_Uroki-chtenia_3kl/2.html или электронного пособия  Г. М. Гусевой, Е. Н. Моргачевой Уроки чтения в 3 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М. : Просвещение, 2008, расскажите о приемах формирования навыков чтения умственно отсталых учащихся.

 8. На предложенных занимательных сайтах или через поисковые системы подберите игры и упражнения для этапа урока «Речевая зарядка» (чтение, младшие классы).

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 144-154.

2. Аксенова, А. К. Формирование навыка беглого чтения у умственно отсталых учащихся / А. К. Аксенова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1. – С. 30-33.

3. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Просвещение, 1965. – 272 с.

4. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. - СПб. : СОЮЗ,1998. - С.4-95.

5. Сорокина, Н. К. Особенности чтения литературного текста учащимися вспомогательной школы (на этапе становления синтетических приемов чтения) / Н. К. Сорокина // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – МГПИ им. В. И. Ленина, 1992. – С. 18-24.

6. Сорокина, Н. К. Особенности понимания литературного текста учащимися старших классов вспомогательной школы / Н. К. Сорокина // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталого ребенка / под ред. М. Н. Перовой. – М. : МГПИ им. В.И. Ленина, 1983. – С. 39-44.

7. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.