Тема 1. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида

 Посмотрите видеоурок русского языка, проанализируйте его. В чем проявляется его коррекционно-развивающая и практическая направленность? Отметьте, какие принципы, методы и приемы использовались учителем на уроке.

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 24-50.

2. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Просвещение, 1965. – 272 с.

3. Олигофренопедагогика / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Дрофа, 2008. – 416 с.

4. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.

Тема 2. Добукварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:

1. Задачи добукварного периода обучения грамоте.

2. Первичное изучение детей, поступивших в первый класс.

3. Развитие у детей интереса к обучению.

4. Развитие первоначальных навыков речевого общения.

5. Развитие фонематического восприятия учащихся.

6. Развитие артикуляционного аппарата и четкости произношения.

7. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки.

8. Подготовка учащихся к обучению письму.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

 2. Подготовьте конспект статьи Воронковой В. В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых дошкольников / В. В. Воронкова // Дефектология. – 1997. – №5. – С. 53-62.

3. Проанализируйте материал букваря, предназначенный для добукварных занятий. Покажите на примере одной страницы букваря, как осуществляется взаимосвязь задач добукварного периода.

4. Используя «Букварь» и пособие Воронковой В.В. «Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы» составьте план-конспект урока в добукварный период обучения грамоте.

 5.Через поисковые системы подберите игры и упражнения, направленные на решение задач добукварного периода:

Поисковые системы	Сайты
www.rambler.ru www.yandex.ru www.aport.ru www.google.ru	www.zanimatika.narod.ru www.cofe.ru/read-ka www.ivalex.vistcom.ru detstvo.ru/ vkids.ru www.kinder.ru www.znajka.net.ru

Изготовьте наглядный материал.

 6. По материалам УМК по «Методике преподавания русского языка» (лекций, презентаций, учебно-методических пособий), а также материалам сайта: http://www.shishkova.ru, подготовьте методические рекомендации по организации и содержанию работы в добукварный период обучения грамоте.

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 129-135.

2. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1987. - 176 с.

3. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М.: Школа-пресс, 1995. – С. 4-55.

4. Воронкова В. В. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII ви- да / В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М.: Просвещение, 2000. – 143 с

5. Воронкова, В. В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших дошкольников / В. В. Воронкова // Дефектология. – 1997. - №5. – С. 53-62.

6. Игры в логопедической работе с детьми / под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Просвещение, 1995. – 144 с.

7. Кудрова, Т. И. Использование игровых приемов при обследовании фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза у детей / Т. И. Кудрова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. - №2. – С. 51-53.

8. Малец, М. В. Комплекс артикуляционных упражнений «Веселый лягушонок» / М. В. Малец // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №3. – С. 52-54.

9. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.