Тема 7. Типы, структура и методика проведения уроков грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида План:

1. Типы уроков грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

- сообщения новых знаний;

- закрепления знаний и умений;

- обобщения и систематизации знаний;

- проверки и оценки знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок.

2. Структура урока грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

3. Подготовка учителя к уроку.

4. Наглядные пособия и дидактический материал на уроке грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Составьте схемы «Структура урока сообщения новых знаний», «Структура урока формирования и закрепления знаний и умений», «Структура урока обобщения и систематизации знаний», «Структура урока проверки и оценки знаний, умений и навыков», «Структура урока работы над ошибками».

3. В учебнике по русскому языку для 5 класса в конце темы «Имя существительное» приведены контрольные вопросы и задания: Какая часть речи называется именем существительным? Как узнать род имен существительных? Как изменяются имена существительные по числам? Назови падежи имен существительных и т.д.

Возможны ли другие пути проверки знаний? Составьте в соответствии с каждым вопросом познавательную задачу, при решении которой школьники должны обнаружить те же знания.

4. Пользуясь пособием Е. Я. Кудрявцевой Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы вида: 5-7 кл. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 144 с., перечислите виды диктантов, используемые на уроках грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе. Раскройте методику их проведения.

 5. Пользуясь материалами электронных сайтов, подберите материал для трех различных видов диктантов (на выбор студента).

6. Проанализируйте диктанты учащихся специальной (коррекционной) школы. Предложите методику работы над ошибками после проведения диктанта.

 7. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте сообщения на темы: «Применение дидактических игр в обучении русскому языку умственно отсталых учащихся», «Применение наглядных и технических средств в обучении умственно отсталых учащихся».

Литература:

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 302-306.

2. Аксенова, А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 1991. – 176 с.

3. Аксёнова, А. К. Сборник диктантов для вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. - М. : Просвещение, 1980. – 160 с.

4. Барская, Н. Н. Изучение грамматики и правописания в 5-8 классах вспомогательной школы / Н. Н. Барская. – М. : Просвещение, 1981. – 150 с.

5. Барская, Н. Н. Обучение русскому языку в 5-8 классах вспомогательной школы / Н. Н. Барская, Л. А. Нисневич. – М. : Просвещение, 1992. – 230 с.

6. Бебешина, Н. Н. Уроки русского языка во вспомогательной школе (5-8 класс) / Н. Н. Бебешина, Ф. Н. Самсонова. – М. : Просвещение, 1980. – 280 с.

7. Гнездилов, М. Ф. Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы / М. Ф. Гнездилов. – М. : АПН РСФСР, 1962. – С. 160 - 170.

8. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы вида: 5-7 кл. / сост. Е. Я. Кудрявцева. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 144 с.

9. Кукушкина, О. И. Компьютерная программа для детей с отклонениями в развитии / О. И. Кукушкина // Педагогика. – 2001. - №6. – С. 38-42.

10. Смирнова, З. Н. Урок русского языка во вспомогательной школе / З. Н. Смирнова // Коррекционно-развивающая работа в процессе обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта / под ред. Б. П. Пузанова. – М. : «Прометей», 1992. – С. 3-8.