- •Психология как наука: определение, предмет, объект, место в системе научного познания.
- •Сравнительный анализ психики животных и человека. Филогенетические предпосылки возникновения психики.
- •Развитие представлений о предмете психологии (исторический обзор). Современные представления о нем.
- •Категория деятельности в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека.
- •Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания. Принцип единства сознания и деятельности.
- •Психофизиологическая проблема и ее обсуждение в психологии.
- •Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий индивида, личности, субъекта, индивидуальности. Органические предпосылки развития индивидуальности.
- •Способности, их измерение и развитие.
- •Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
- •Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
- •Категория потребности в психологии. Основные подходы к классификации потребностей. Механизмы опредмечивания потребностей. Проблема базовых потребностей человека.
- •Категория мотива в психологии. Определение и классификация мотивов. Мотив и мотивация. Типы мотиваций.
- •Развитие мотивационной сферы человека и развитие личности.
- •Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •15. Категория личности в психологии. Проблема структуры личности.
- •16. Поблема периодизации развития личности. Понятия социализации и социальной ситуации развития.
- •17. Самосознание: определение, критерии, уровни развития, "Образ я".
- •Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно - исторического опыта.
- •Категория общения в психологии. Психологический анализ процессов общения.
- •Высшие психические функции человека. Определение понятия, характеристика строения и развития.
- •21. Категория познания в психологии. Общая характеристика познавательной деятельности. Познание и сознание. Основные определения познавательных процессов
- •23 Определение внимания. Основные виды и свойства внимания. Внимание как функция психического контроля.
- •Основные характеристики свойств внимания
- •24. Общее представление о памяти. Классификация видов памяти. Основные направления исследований.
- •25. Социальная природа памяти человека. Память и деятельность. Мотивация и запоминание.
- •26. Виды и функции речи. Л.С. Выготский о развитии мышления и речи.
- •27. Мышление и интеллект. Теории мышления в работах отечественных и зарубежных ученых.
- •28. Этапы развития мышления. Стадии развития интеллекта по ж. Пиаже. Процесс мыслительной деятельности и ее структурные компоненты.
- •29. Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта.
- •30.Определение, функции и условия возникновения эмоций. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и личность. Возможные основания классификации эмоций .
- •Условия возникновения
- •Функции эмоций
- •Личность и эмоции
- •Типы эмоциональных переживаний
- •2 Уровень междисциплинарные связи :
- •3 Группы методов:
- •1. Методы исследования.
- •2) Методы обработки информации.
- •2. Методы профилактики.
- •3. Методы воздействия.
- •38. Классификация групп. Возникновение малой группы. Структура и динамические процессы в малой группе.
- •41. Основные положения теории культурно-исторического развития психики л.С.Выготского.
- •42. Закон развития впф.
- •43 Кризисы в психическом развитии
- •44 Понятие «соц.Ситуация развития» и «зона ближ.Развития». Значение этих понятий для психологии и педагогики.
- •45 Понимание условий и источников развития психики в отечественной психологии.
- •46 Проблема периодизации психического развития в отеч и зарубеж псих.
- •47 Психологические особенности ребёнка раннего возраста.
- •48 Психологические особенности дошкольника.
- •49 Психологические особенности младшего дошкольника.
- •50 Психологические особенности подростка.
- •51 Определение и общая характеристика клинической психологии как науки: предмет, объект, методы.
- •52. Практические задачи клинической психологии.
- •53. Принципы построение клинико-психологического обследования.
- •55 Синдром, симптом и фактор в клинической психологии. Примеры классификаций синдромов и симптомов.
- •56 Вкб: динамика формирования, роль в регуляции деятельности.
- •57 Классификация нарушений развития с позиции разных подходов.
- •58 Социально-психологические проблемы специальной психологии.
- •59 Концепция развития комплексной помощи детям с проблемами в системе образования.
- •60 Общие и специфические закономерности аномального развития.
Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
Характер – совокупность наиболее устойчивых особенностей личности определяющих типичные для данного человека способы общения, поведения, деятельности и стиля его жизни.
Характер, в отличие от темперамента, говорит не только о том, как человек делает, но и, что и какое значение это имеет для окружающих.
Факторы, влияющие на характер:
генетические предпосылки
темпераментальные особенности
условия жизни
воспитание и самовоспитание
обучение и самообучение
Строение характера проявляется в структурности – это закономерное сочетание определенныхчерт хар-ра друг с другом и иерархичность.
Формирование характера зависит от генотипа и от среды. Основную роль в формировании хар-ра играет общение и воспитание. Сензитивный период развития хар-ра 2-9 лет. Хар-р может меняться.
Характер является одним из основных проявлений личности. Поэтому черты личности вполне могут рассматриваться и как черты характера. К числу таких черт в первую очередь необходимо отнести те свойства личности, которые определяют выбор целей деятельности (более или менее трудных). Здесь как определенные характерологические черты могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества. Во-вторых, в структуру характера включают черты, которые проявляются в действиях, направленных на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и др. В этом случае характер сближается с волей человека. В-третьих, в состав характера входят инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом, например экстраверсия— иитроверсия, спокойствие—тревожность, сдержанность—импульсивность, переключаемость— ригидность и др.
Индивидуальность человека есть та совокупность психических особенностей, которая будучи взятой как целое, отличает его от другого.
Выделение закономерностей сочетания индивидуальных черт конкретных людей имеет в научной психологии различные стратегии и результаты. С одной стороны, индивидуальностью человека можно считать именно совокупность, набор его психических свойств и качеств как отдельных элементов, составляющих в сумме определенный класс. Результатом классификации индивидуальностей будет собрание различных наборов индивидуальных черт, объединенных по законам статистики и наблюдаемых в эмпирии с той или иной частотой. С другой стороны, индивидуальность определяется как тип – целостная структура, внутри которой каждое конкретное свойство и качество человека получает закономерное объяснение. В результате построения типологии выделяются качественно своеобразные типы индивидуальностей, соотнесенные между собой и принципиально отличные друг от друга.
Способы выделения классов или типов индивидуальностей различаются также по характеру используемых критериев. Это могут быть эмпирические критерии, полученные при анализе и обобщении конкретных опытных данных.
Акцентуации характера – заострение тех или иных черт характера. А.х. в значительной степени обусловлены генетически, хотя и формируются окончательно при жизни. При этом длительные, стрессовые и психотравмирующие обстоятельства жизни могут способствовать заострению тех или иных черт характера человека.
Классификация А.Е. Личко.
1) Гипертимный тип. Характеризуется повышенной общительностью, активностью, недисциплинированностью, общение может доходить до навязчивости, настроение приподнятое.
2) Циклоидный тип. Характеризуется сменой повышения и понижения настроения. В фазе понижения могут возникать пессимистические и суицидальные мысли. Человек устает от цикличности своего настроения.
3) Лабильный тип. Характеризуется частыми колебаниями настроения по самому ничтожному поводу.
4) Астено – невротический тип. Хар-ся повышенной утомляемостью, мнительностью, ранимостью, раздражительностью.
5) Сензитивный тип. Хар-ся повышенной чувствительностью к внешним воздействиям, потребностью в теплом и заботливом отношении.
6) Психастенический тип. Хар-ся неуверенностью в себе, возникают трудности в принятии решения (весы). Человек может даже заболеть. Он уже понял что ему нужно, но все равно не может решить. Хар-ся педантизмом, самопроверкой и самоанализом.
7) Шизоидный тип. Хар-ся замкнутостью, трудностями установления близких отношений с другими людьми, эмоциональной холодностью и эмоциональной ранимостью. В основном погружены во внутренний мир, не любят шумных компаний.
8) Эпилептоидный тип. Хар-ся властностью, навязыванием своих идей окружающим. Им свойственны вспышки гнева, жесткость, а иногда жестокость.
9) Истероидный тип. Хар-ся стремлением быть в центре внимания, пользоваться заботой и помощью окружающих. При столкновениями с трудностями проявляет беспомощность и опелирует к другим людям. Склонность к позерству, театральности, рисовки. Для привлечения к себе внимания может использовать ложь, уход в болезнь.
10) Неустойчивый тип. Хар-ся отсутствием собственных убеждений и принципов. Подвержены влиянию других людей. Нередко становятся алкоголиками и наркоманами.
11) Конформный тип. Хар-ся стремлением не выделяться, подчиняемостью авторитетам и требованиям группы. Жизненное кредо: быть как все. Быстро подлаживаются под изменения в ситуации в группе и социуме.