46 Проблема периодизации психического развития в отеч и зарубеж псих.

Периодизация психического развития в детском возрасте является фундаментальной проблемой возрастной психологии.

Л.С Выготский различал три группы периодизации.

I группа. В эту группу отнесены попытки периодизации детства не путем расчленения самого хода развития ребенка, а на основе «ступенчатообразного» построения других процессов, так или иначе связанных с детским развитием.

Выготский причисляет сюда периодизации детского развития, основанные на биогенетическом принципе, где за основу принимаются этапы филогенетического развития, Н: концепция американского психолога Гренвилла Стенли Холла – теория рекапитуляции. Холл распространил действие биогенетического закона (Геккель говорил о том, что зародыши в своем эмбриональном развитии проходят те же стадии, что и весь род за время своего существования) на человека, доказав, что онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека.

Ученик Холла – Гетчинсон на основании теории рекапитуляции, создал периодизацию психич. развития, критерием в которой был способ добывания пищи (1. стадия рытья и копания; 2. ст. охоты и захвата; 3. пастушеская ст.; 4. земледельческая ст.; 5. ст. промышленности и торговли)

В. Штерн: ребенок в первые мес. находится на ст. млекопитающего, во втором полугодии - ст. высшего млекопитающего обезьяны, затем – начальные ступени развития первобытных народов….

В эту же группу м.б. отнесены периодизации детства в соответствии со ступенями воспитания и образования ребенка, с расчленением системы народного образования, принятой в данной стране (дошкольный возраст, младший шк. возраст и т.д.)

II группа. Относятся концепции, пытающиеся в качестве условного критерия возрастной периодизации выделить один из признаков детского развития (не внешнего, а внутреннего).

Блонский П.П. пытался построить периодизации на основе дентиции, т.е. появления и смены зубов. Выделял 3 эпохи: беззубое детство (от 8 мес до 2-2,5 лет), детство молочных зубов (6,5 лет), детство постоянных зубов, кот. заканчив. с Появл. коренных зубов.

З. Фрейд – либидозная энергия служит основой развития личности. Выделил 3 больших этапа: 1) Либидо – объект (оральная ст.); 2) Либидо – субъект (анальная, фаллическая ст.); 3) Либидо – объект (генитальный).

III группа. Переход от чисто симптоматического и описательного принципа к выделению существенных особенностей самого детского развития.

Л.С. Выгодский предложил 2 критерия: динамический (критические и литические периоды) и содержательный. Выделил след. периодизацию:

• кризис новорожденности

• младенчество (2 мес – 1 год)

• кризис одного года;

• раннее детство (1-3 года)

• кризис 3 лет

• дошкольный возраст (3-7 лет)

• кризис 7 лет

• школьный возраст (7-13 лет)

• кризис 13 лет

• пубертатный возраст (14-17 лет)

• кризис 17 лет

Чередование стабильных и кризисных периодов – закон детского развития. Главные изменения, происходящие во время кризисов, - внутренние. Изменяются интересы ребенка и его ценности.

С т. зр. содержания он делил детство исходя из новообразований каждого периода, т.е. из тех психических и социальных изменений, которые определяют сознание и деятельность детей определенного возраста.

Д.Б. Эльконин в своей периодизации использует 3 критерия:

1. ССР – та система отношений, в которую ребенок вступает в обществе, и то, как он в ней ориентируется.

2. Ведущий тип деятельности определяет осн. направление развития в том или ином возрасте.

3. Новообразования развития, т.е. та способность, которая складывается у ребенка в ходе осуществления ведущего вида деятельности.

Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину:

Эпоха	Раннее детство		Детство		Подростничество
Период	Младенчество	Ранний возраст	Дошкольное детство	Младшее школьное детство	Подростничество	Ранняя юность
Ведущий вид деят.	Эмоциональное общение	Предметно-манипулятивная деятел.	Ролевая игра	Учебная деятел.	Интимно-личностное общение	Учебно-профессиональная деят.
Кризисы	Новорожденности	1 года	3 лет	7 лет	11-12 лет	15 лет

Кризисами развития называются переходы от одного ведущего вида деятельности к другому.