- •Предисловие
- •Структура и разделы ум к, особенности работы с ним
- •Рекомендуемое распределение учебного материала по урокам
- •Блок п. Уроки 17—33
- •I have seen him this week. — я видел его на этой неделе.
- •I've bought a puppy this month.
- •Блок III. Уроки 34—49
- •It has been snowing since morning. — Снег идёт с утра.
- •I have known him for 10 years. — я знаю его 10 лет (знала его 10 лет тому назад и знаю сейчас).
- •Блок IV. Уроки 50—65
- •I used to dance when I was younger. (Сейчас я уже не танцую.)
- •Блок V. Уроки 66—81
- •Блок VI. Уроки 82—97
- •Is grown were grown
- •Dialogue в
- •Dialogue с
- •Ireland: Ireland is to the west of Great Britain.
- •The New World
- •Valley: a green valley, a deep valley, lily-of-therval-ley (lilies-of-the-valley). There is a river lying in the valley. Valleys are usually situated in the mountains.
- •The United States of America
- •I have been to seek a wife,
- •Why Don't We All Speak the Same Language?
- •In just these ways, Spanish, French and Portuguese developed from Latin and English, Norwegian, Dutch and some other languages grew from Old German.
- •It is so because the vocabulary and grammar of the language is very much the same. But some things have different names in Britain and America. Compare these.
- •Does the Nightingale Sing Only at Night?
- •1) A lion, 2) an elephant, 3) a hedgehog, 4) a squirrel, 5) a rabbit, 6) a hare, 7) a tiger, 8) a wolf, 9) a monkey.
- •Insect: An insect is a small animal with six legs. Ants and bees are insects.
- •Flora and Fauna of the British Isles
- •Unit 4 Step 1 № 44 к упражнению l
- •Unit5 Step 1 № 59 к упражнению l
- •The History of Entertainment
- •Lisa's First Visit to the Bolshoi Theatre
- •The Movies Come to Hollywood
- •Inspire: to inspire a poet, to inspire a painter, to inspire the audience. What inspired you to write poems?
- •P. I. Tchaikovsky and His Music
- •In the evening they had a flight to San Francisco and admired the Golden Gate Bridge. The family travelled along the Mississippi River and enjoyed their trip very much.
- •In the zoo, there is a new small reptile house which has an ecosystem with the climates of four continents.
- •Accidental or Deliberate Pollution
- •5) Flow, flowed; 6) lie
- •6) Has, 7) has, 8) have, 9) have, 10) have
- •3) Have written, 4) have given, 5) have just fallen, 6) have you taken, 7) has come, 8) have never seen, 9) haven't read, 10) have never eaten it
- •Unit 2 Step 1
- •7) Rose has been growing roses since 2004. 8) Mr Robinson has been fishing since yesterday.
- •Units Step 1
- •4) ...She had kept a diary three years before. 5) ...Those medicines were well known. 6) ...Barbara had bought a new badge the day before. 7) ...Mary had worked at the factory the previous year.
- •10) Where did they take place? 11) What organization heads the Olympic movement? 12) What is one of the most important things the soc do?
- •6) The soup is made from tomatoes. 7) The bench is made of stone. 8) The chain is made of silver. 9) The marmalade is made from oranges.
- •8) At; 9) in; 10) in; 11) —, —; 12) in, with
- •5) Happily, 6) terribly
- •9) To influence the people's life, 10) a powerful power ' station
- •9) Эндрю выглядит больным. 10) Вредно смотреть на солнце.
Блок VI. Уроки 82—97
Учебник: Unit 6 (Steps 1—5)
Рабочая тетрадь № 2: Unit 6
Учебная ситуация "Our Favourite Pastimes"
Тема учебной ситуации шестого блока — свободное время и то, как мы его используем. В этом разделе учащиеся получают информацию об истории появления развлечений (Step 2, упр. 10 на с. 229 учебника, упр. 10 на с. 98 в рабочей тетради № 2), узнают о всемирно известном драматурге — Уильяме Шекспире (Step 2, упр. 1 на с. 222 учебника и упр. 16 на с. 100 рабочей тетради № 2), о древнегреческом театре (Step 3, упр. 3 на с. 233 учебника), об истории цирка (упр. 9 на с. 96 рабочей тетради № 2), об истории Голливуда и индустрии кино (Step 4, упр. 3 на с. 244 учебника), о Чайковском и его произведениях (Step 5, упр. 8 на с. 258 учебника).
Лексика шестого блока в основном соответствует заявленной теме. В неё входят такие единицы, как entertainment, audience, scenery, applause, impression, etc. Среди лексических единиц данного блока есть такие, которые отличаются сложным для русскоговорящих людей управлением. К ним можно отнести глагол arrive и существительное ticket (см. таблицу Focus на с. 239 учебника), а также глагол applaud, после которого не следует использовать предлоги (to applaud somebody). Сложным представляется также употребление предлога at в сочетании с существительным price (to buy at a certain price) и сочетание глагола agree с предлогами with (agree with somebody) и to (to agree to something). Несомненно, особого внимания заслуживает и глагол graduate в сочетании с предлогом from (graduate from a university). Как всегда, помимо включённых в учебник и рабочие тетради заданий, можно посоветовать учителям составить и проделать с учениками дополнительные упражнения на предлоги и почаще возвращаться к этому материалу.
Целый ряд лексических трудностей снимается с помощью специальной рубрики Focus. Информация, предлагаемая в этих таблицах, поможет понять различия в употреблении таких слов, как too, also, as well и either (с. 227 учебника):
— arrive at/in (c. 239 учебника);
— ticket to/for (с. 239 учебника);
— made of/from (c. 249 учебника).
Эти сложные явления отрабатываются в упражнениях учебника: № 8 на с. 228, № 10 на с. 240, № 4 на с. 245 и упражнениях рабочей тетради № 2: № 25 нас. 108, №29 на с. 112, №30 на с. 113.
Было бы полезно восьмиклассникам составлять атрибутивные цепочки по модели N + N, когда первое из существительных выступает в роли определения. Например, a bus ticket — автобусный билет или билет на автобус. Данные словосочетания весьма характерны для современного английского языка. Вы можете продемонстрировать это учащимся на следующих примерах: a garden path, a theatre programme, a stone wall, a flower port, a bottle glass, a chocolate egg, etc.
В шестом блоке содержится довольно много так называемых интернациональных слов, звучание которых в разных языках сходно. Так, например, при работе над темой Cinema учащимся встретятся следующие лексические единицы: film, drama, crime, psychological, popular, title, thriller, studio, genre, video, cinema, TV, focus и многие другие. Обязательно обратите на них внимание учащихся, так как интернациональные слова являются хорошими помощниками в чтении и аудировании и способствуют развитию языковой догадки. Можно попросить учеников найти интернациональные слова в одном из текстов или заданий блока и порассуждать вместе с ними о том, почему именно в лексике, относящейся к темам «Кино» и «Театр», так много интернациональных слов. Возможно, ответ на этот вопрос заключается в том, что слова пришли в разные языки народов мира из одних и тех же источников — греческого языка (театр) и английского языка (кино), так как именно в Древней Греции развивалось искусство театра, а искусство кино во многом получило своё развитие в США.
Основным грамматическим материалом для изучения в этой учебной ситуации является страдательный залог (passive voice). Заметим, что данное явление более характерно для английского, нежели русского, языка. Суть изучаемого феномена заключается в том, что подлежащее предложения не обозначает того, кто выполняет определённое действие, при этом можно привести учащимся в пример такие предложения: Я прочитал книгу. (Я — подлежащее, одновременно субъект действия, т. е. я выполнил процесс чтения.)
Книга прочитана. (Подлежащее — книга, но действие выполнял тот, кто не обозначен в предложении.)
Обычно подобные структуры используются в языке, когда говорящему неизвестно или неважно, кто выполнил действие. Если это релевантно, то глагол в предложении используется в форме активного залога. Заметим, что для пассивных структур возможно как бы двойное перефразирование на русском языке. Ср.: Книга была прочитана. Книгу прочитали. Первый вариант практически полностью совпадает со структурой английского предложения — The book was written в форме past simple, а потому с подобных случаев и начинается объяснение страдательного залога в учебнике (таблица Focus на с. 215—216 учебника).
С самого начала учащимся объясняется структура предложений в страдательном залоге. Они изучают правила формирования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в past simple passive. Кроме того, им предстоит научиться использовать пассивный инфинитив глагола, который строится по формуле to be + participle II основного глагола. Учащимся можно предложить передать на русском языке смысл нескольких пассивных структур. Например:
to be written — быть написанным;
to be translated — быть переведённым;
to be cured — быть вылеченным.
Здесь важно обратить внимание учащихся на то, что в пассивных конструкциях изменяемой частью будет вспомогательный глагол to be, в то время как смысловой глагол, стоящий в форме второго причастия (participle II), остаётся неизменным: