- •Принцип создания исторического романа в тв-ве в.Скотта (Айвенго)
- •Гейдельбергская школа нем. Ром-ма
- •Воплощение теории контрастов в «Соборе Парижской Богоматери».
- •Берлинская школа романтиков
- •Жанр исповедального романа у Мюссе (Исповедь сына века)
- •Исторические предпосылки возникновения романтизма
- •Структура и композиция романа Новалиса «Генрих фон Офтердинген»
- •Ж. Де Сталь и ранний франц.Романтизм
- •«Книга песен» Гейне. Особенности поэтики.
- •Переплетение сказочной фантастики и действительности в повести Гофмана «Золотой горшок».
- •Психологический роман Констана «Адольф»
- •Жанровая специфика сказки в нем. Ром-ме. Тик «Белокурый Экберт»
- •Литературные манифесты англ.Романтиков (Водсворт «Предисловие к «Лирическим балладам»», Байрон «Английские барды и шотландские обозреватели»).
- •Сатира и утопия в поэме Гейне «Германия. Зимняя сказка»
- •Философские основы романтизма
- •Детективный жанр в новеллистике э.По
- •Национальная специфика американского романтизма
- •Трагедия Михаэля Кольхаса в новелле Клейста
- •Особенности романтической школы во Франции
- •Черты трагедийного мироощущения в комедии Клейста «Разбитый кувшин»
- •Взгляды романтиков на народную поэзию
- •Философские аспекты поэмы Кольтриджа «Сказание о старом мореходе»
- •Эволюция лирического героя Ламартина. «Озеро», «Одиночество».
- •Место Ирвинга в американской литературе
- •Поэтика «мировой скорби» в драме Байрона «Манфред»
- •Английская готическая проза и ее роль в истории романтической поэзии.
- •Двоемирие в «Коте Мурре» Гофмана.
- •Озерная школа романтизма. Саути.
- •Романтическая ирония в «Крошке Цахесе» Гофмана.
- •Модернизация античного мифа в «Прометей осв.» Шелли
- •Лиро-эпическая поэма романтизма. «Дон Жуан» Байрона.
- •Купер «Шпион»
- •Отношение романтиков к французской революции.
- •Исторические предпосылки возникновения ромнтизма.
- •Просвещение и романтизм: влияние и отталкивание.
- •Техника фрагмента в поэтике романтизма.
- •Роль просвещения в формировании ром.Эстетики.
- •Фантастика в новеллах э.По.
- •Символическая и трансцендентная образность у По.
- •Характерные черты романтического героя.
- •Титанические герои Байрона и Шелли
- •Жанр оды в классической поэзии и в тв-ве Китса.
- •Проблема мифа в романтизме.
Воплощение теории контрастов в «Соборе Парижской Богоматери».
«Собо́р Пари́жской Богома́тери» — первый роман Виктора Гюго и первый исторический роман на французском языке. Опубликован в марте 1831 года.
Роман был написан Гюго с целью вывести в качестве главного героя готический собор Парижа, который в то время собирались снести, либо модернизировать. Вслед за выходом романа во Франции, а затем во всей Европе развернулось движение за сохранение и реставрацию готических памятников.
Роман писался во время Июльской революции. Гюго, как и всех романтиков, привлекала родная история, нац.сюжеты. В романе автор проводит идеалистическую точку зрения на историю, кот. дает возможность проверить вечных чел.законов – борьбы добра и зла, справедливости и несправедливости, любви и ненависти. Главный стержень романа – любовь к цыганке Эсмеральде архидьякона Клода Фролло и звонаря собора Квазимодо. У аскета Фролло любовь приняла форму зла, а для Квазимодо стала смыслом жизни. Широко используется в романе приемы гротеска и контраста. Изображение героев дается по принципу контраста, так же как и внешний облик героев : безобразие Квазимодо оттеняется красотой Э, но с другой стороны, безобразная внешность К. контрастирует с его прекрасной душой.
(Пример – эпизод когда Эсм. выбирает красивую, но треснувшую вазу для цветов, вместо уродливого, но прочного глиняного горшка. Цветы умирают).
7
Берлинская школа романтиков
Поздний (берлинский) романтизм - не имеет определенных временных границ. Основная особенность этого периода - в творчестве романтиков появляются элементы реальной действительности. Гофман, Клейст, Шамиссо.
Не имела ни своего журнала, ни теоретических обоснований. Это условное производное. 1810г. – Гофман и другие писатели приезжают в Берлин. Берлинская школа связана с формированием университета в Берлине. Лектор – Фихте. Профессор – Брентано. У Гофмана – изначальная ром.антитеза художника и общества. Ром.герой Г. живет в реальном мире, как не хочет он вырваться в мир сказки и фантастики, всегда остается в окружении реальной исторической действительности. Отсюда – трагическое проиворечие между героем и его идеалами, дуализм, от которого страдают герои. Принцип романтической иронии.
Жанр исповедального романа у Мюссе (Исповедь сына века)
С именем Шатобриана связано возникновение нового литературного жанра — романтического исповедального романа, представляющего собой лирический монолог — исповедь героя. В таком произведении лишь условно изображается внешний мир, все внимание сосредоточено на раскрытии внутренней жизни центрального персонажа, сложной и противоречивой, на его скрупулезном самоанализе. В исповедальные романы было вложено много личного, автор в них временами сливался с героем, современники угадывали за вымышленным сюжетом элементы автобиографии, а за персонажами — реальных людей (возник даже термин «роман с ключом»).
Но при всей характерной для романтизма субъективности исповедальные романы содержали широкое обобщение: в них отразилось состояние умов и сердец, порожденное эпохой социальных потрясений, состояние, которое романтики определили как «болезнь века» и которое было не чем иным, как индивидуализмом.
Шатобриан первый ввел в литературу героя, пораженного этим недугом — отстраненного от большой жизни общества, одинокого, неприкаянного, снедаемого разочарованием и скукой, враждующего с целым миром. Роман Мюссе продолжает исповедальную тему, начатую во фр.лит-ре Шатобрианом, Сенакуром, Констаном. Но страдания романтической личности у М. прямо связаны с трагедией века. Повествование ведется от первого лица, биографичность романа, психологизм. История Октава и Бригитты освещена как бы с одной стороны. Само название романа выдает замысел автора, стремившегося показать в нем типические явления современности, выявить в признаниях «сына века» не только несчастие героя, но и трагическую судьбу всего поколения, к которому он принадлежал. При таком изображении действительности лирический, очень личный роман вобрал в себя значительное идейное и общественное содержание.
1
