2. Спишіть, підкресліть однорідні члени речення. Поясніть, як вони поєднані

між собою. Вкажіть число членів у кожному ряді, якими частинами мови

вони виражені. Поясніть стилістичні особливості однорідних членів речення.

Поставте потрібні розділові знаки.

Життя переконує що вихованець дзеркало вихователя. Мистецтво й майстерність виховання полягають у тому щоб уміти бачити себе в образі вихованця в тій істоті що мислить відчуває переживає істоті яку ми творимо з маленької дитини.

Виховна сила особистості педагога полягає в тому наскільки органічно зливаються в ньому вчитель і вихователь. Адже залишити себе в наших вихованцях це не означає механічно перекласти знання зі своєї голови в голови тих кого ми навчаємо. Не можна ні на мить забувати того що допомагаючи людині пізнавати навколишній світ ми самі постаємо перед її розумом і серцем як найважливіший елемент навколишнього світу.

(В.О. Сухомлинський)

3. Спишіть. Вставте пропущені букви, поясніть правопис. Підкресліть однорідні

члени речення. Вкажіть, якими членами речення вони виступають та якими

частинами мови вони виражені. Визначте узагальнюючі слова при однорідних

членах речення. Зробіть синтаксичний розбір першого речення.

Що таке народна педагогіка?

У результаті в...хованих дій міл...йонів людей протягом віків...формувався певний п...дагогічний досвід, який згодом викр...сталізувався у в...лику п...дагогічну мудрість — народну п...дагогіку.

П...дагогіка у загал...йому розумі...і слова — це наука про виховання, освіту й навчай...я підростаючого покоління. Термін "народна п...дагогіка"уперше в науковий обіг увів в...датний вітчизняний п...дагог К.Д. Ушинс.кий, а на Україні — О.В. Духнович. Трудящі маси відіграють в...лику роль у всіх сферах суспіл...ного жит...я: Мат...ріал...ному виробництві суспіл...но-політичній і духовній творчості, у тому числі і в галузі п...дагогічної культури. Отже, народна п...дагогіка є сумою здобутих трудящими знань і вмінь у справі вихован...я і навчан...я.

Народна п...дагогіка наймудріиіа, тому що вона створювалася протягом ряду століт..., шліфувалась, п...р..мірялась досвідом. Її ще справедливо називають школою, що завжди з нами.

4. Спишіть прислів'я. Схарактеризуйте основні ознаки речень. Визначте типи

простих речень за структурою: двоскладні і односкладні, поширені і

непоширені, повні й неповні. Підкресліть предикативні центри, схарактеризуйте

засоби їх вираження

/. Дружба — найбільший скарб.

2. У дитини заболить пальчик, а у мами— серце.

3. Доброго тримайся, поганого цурайся.

4. Не брудни криниці, бо схочеш водиці.

5. Яке дерево, такі й квіти: які батьки, такі й діти.

6. Добре діло роби сміло.

7. Спершу треба розсудити, а тоді робити.

8. Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

9. Менше обіцяй— більше працюй.

10. Хто людей питає, той і розум має.

5. Спишіть. Поясніть орфограми і пунктограми. З'ясуйте, до якого стилю і типу

мовлення належить текст. Визначте відміни і групи іменників. Зробіть

синтаксичний розбір другого речення, накресліть його схему. Виконайте

фонетичний аналіз слів безкультур'я, беззахисність, починається.

Довір'я дитини до гарного педагога буває безмежним. Коли дитина переступає поріг школи і стає вашим вихованцем, вона безмежно вірить вам, кожне ваше слово для неї— свята істина, ви для дитини — вищий взірець мудрості, розуму, моральності. Дорожіть довір'ям, а отже. — беззахисністю дитини. Педагогічне безкультур'я, неуцтво починається там, де вчитель через свою обмеженість прагне перетворити дитячу беззахисність у клітку, куди він заганяє маленьке пташеня і робить з ним те, що йому заманеться. Дитяче довір'я і любов дитини до педагога — якраз у цьому осереддя мудрої влади педагога над дитиною.