- •III. Знайдіть у тексті речення, яке відповідає такій схемі: Поясніть у ньому пунктограми.
- •6. Спишіть. Визначте кількість частин у складнопідрядних реченнях з кількома
- •7. Випишіть речення з дієсловами наказового способу, у дужках поясніть значення
- •8. Вибірковий диктант.
- •9. Спишіть. Знайдіть у тесті однорідні члени. Поясніть, якими способами
- •10. Випишіть односкладні речення, визначте іх тип. З'ясуйте морфологічні засоби вираження у них головних членів. Зробіть фонетичний розбір виділених слів.
- •9. Назвіть слова й словосполучення, які позначають славні, тривожні сторінки
- •10. Випишіть окремо двоскладні й односкладні речення. Укажіть граматичну
- •1. Перекладіть текст українською мовою. Порівняйте складні речення в обох мовах, вкажіть на спільне і відмінне в їх структурі та засобах поєднання складових частин.
- •2.. Перекладіть текст українською мовою. Відшукайте складні речення, зіставте їх
- •3. Перекладіть текст українською мовою. Випишіть службові частини мови,
- •2. Спишіть, підкресліть однорідні члени речення. Поясніть, як вони поєднані
- •3. Спишіть. Вставте пропущені букви, поясніть правопис. Підкресліть однорідні
- •6. Вільний диктант.
- •1. Вкажіть, до якого стилю і типу мовлення належить наведений текст. Доберіть
- •2. Запишіть числівники словами. Поясніть особливості вимови, написання,
- •3. Випишіть словосполучення, до складу яких входять числівники. Поясніть
- •5. Спишіть. Назвіть іменники, визначте їх синтаксичну роль у реченні, поясніть
- •6. Напишіть під диктовку. Випишіть: а) підмет і присудок; б ) слова, пов'язані
- •7. Взаємоперевірний диктант.
- •8. Спишіть текст. Випишіть з тексту прямі і непрямі додатки разом із словами, від
- •9. Спишіть текст. Визначте його стиль. Назвіть стильові ознаки. Яким є завдання
- •10. Спишіть. Визначте стильову приналежність тексту, обгрунтуйте свою думку.
- •11. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поясніть орфограми і пунктограми.
- •6. Запишіть текст, підкресліть другорядні члени речення. З'ясуйте їхнє смислове
- •7. Спишіть текст. Зробіть морфологічний розбір службових частин мови. Зробіть синтаксичний розбір речень другого абзацу. Зробіть фонетичний аналіз виділених слів.
- •1. Спишіть текст, вкажіть, чи с в ньому слова, вжиті в переносному значенні.
- •2. Прочитайте, випишіть слова професіоналізми. Скажіть, з діяльністю людей
- •3. Вкажіть слова, утворені суфіксальним способом. Визначте значення суфіксів.
- •8. Пояснювальний диктант.
- •9. Спишіть. У кожному з речень тексту вкажіть " відоме " слово (частину мови,
- •3. Спишіть текст. Поясніть написання виділених слів. До іменників доберіть
- •4. Запишіть текст. Виділіть другорядні члени речення. З'ясуйте їхнє смислове
- •5. Словниковий диктант.
- •6. Спишіть. Підкресліть головні члени речення. Охарактеризуйте будову і морфо
- •7. Попереджувальний диктант.
- •4. Виписати з тексту дієслова, визначити їх граматичні категорії. Поясніть
- •5. Вибірковий диктант. Виписати з тексту сполучники, схарактеризуйте їх.
- •2. Спишіть текст, замінюючи цифри словами. Визначте морфологічну будову
- •4. Пояснювальний диктант.
- •5. Спишіть текст. Поясніть вживання великої букви. Знайдіть слова іншомов
- •6. Визначте у наведеному тексті типи простих речень за будовою. Підкресліть
- •7. Словниковий диктант.
- •8. Спишіть вірш. Поясніть орфограми, розставте потрібні розділові знаки і пояс
- •1. Прочитайте вірші. Знайдіть прислівники, поставте до них запитання. Знайдіть слова, з якими вони повязані.
- •3. Допишіть прислівники. Доберіть до них спільнокореневі іменник, прислівник або дієслово.
- •4. Знайдіть прислівники, випишіть, поставте до них питання. Доберіть спільнокореневі слова -- різні частини мови.
- •2.3 Експериментальна перевірка ефективності розвитку мовлення школярів при вивченні теми «Прислівник»
- •Тема 20. Однорідні члени речення з залежними словами.
- •§ 10. Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників
- •3. Найдите однородные члены предложения и объясните знаки препинания при них.
3. Допишіть прислівники. Доберіть до них спільнокореневі іменник, прислівник або дієслово.
Дим видно вдень, а вогонь... (вночі).
Поранити легко, а загоїти... (важко).
Посіяв вчасно, то і вродить... (рясно).
Говори мало, слухай... (багато).
Дитина плаче, а матері... (боляче).
На сонці тепло, біля матері... (добре).
Говорить прямо, а робить... (криво).
Лихо приходить... (тихо).
Сирітська сльоза не падає... (дарма).
Знай більше, говори... (менше).
Зробив діло -- гуляй... (сміло).
Скрізь добре, а дома... (найкраще).
Ледачому завжди... (тяжко).
Коли з нашим не в лад, то ми зі своїм... (назад).
Зробили спішно, та коли б не вийшло... (смішно).
Народна творчість
4. Знайдіть прислівники, випишіть, поставте до них питання. Доберіть спільнокореневі слова -- різні частини мови.
§ Вранці стоїть ясна погода, а опівдні зявляються купчасті хмари -- чекай приморозків.
§ Багато інею на деревах -- буде багато меду.
§ Якщо зимою сухо і холодно, літом сухо і жарко.
§ Кульбаба легко розкидає пушинки -- на суху погоду.
§ Як рясно зародить малина, буде холодна зима.
§ Ввечері цвіркун співає -- на гарний день.
§ Рано замерзне -- довго не розтане.
§ Клен вчасно опадає -- гостру зиму заповідає.
§ Ліс шумить і гуде -- взимку буде відлига, влітку -- дощ або злива.
§ Крона ялини піднімається догори -- на добру погоду, опускається вниз -- на дощ.
§ У вечірньому лісі тепліше, ніж у полі -- буде ясно і тепло.
Народні прикмети
5. Спишіть загадки, розкриваючи дужки, підкресліть прислівники та слова, від яких вони залежать.
(В)день вікно розбивається, а (в)ночі само вставляється (Ополонка).
(В)ранці (на)сажень, опівдні (на)пядень, а (в)вечері (на)все поле (Тінь).
(В)день у небі гуляє, (в)вечері (на)землю сідає (Сонце).
Літом служить, а (в)зимку зуби сушить (Борона).
Що росте (до)гори коренем? (Бурулька).
(В)зимку гріє, (на)весні тліє, (в)літку вмирає, (в)осени оживає (Сніг).
Що двічі родиться: (в)перше гладеньке, а (в)друге пухкеньке? (Птах).
Народна творчість
ѕ Випишіть із тексту пари антонімів, виражених прислівниками.
6. Від поданих прикметників та дієслів утворіть прислівники. Запишіть їх у зошит.
Легкий --... (легко);
високий --... (високо);
мудрий --... (мудро);
зручний --... (зручно);
свіжий --... (свіжо);
тихий --... (тихо).
Радіє --... (радісно);
сумує --... (сумно);
боїться --... (боязко);
веселиться --... (весело);
розважається --... (розважно);
З окремими прислівниками (на вибір) складіть і запишіть спонукальні речення.
4. Вправи творчого (трансформаційного) характеру.
1. Замініть словосполучення прислівником-синонімом. Прислівник запишіть, усно поставте до нього питання.
Ходити без взуття (босоніж).
Забігти в приміщення без попередження (зненацька).
Бігти, переганяючи один одного (наввипередки).
Повернутися в призначену годину (вчасно).
Прийти перший раз (вперше).
Вставати на світанку (рано).
Купити за невелику ціну (дешево).
Повністю змокнути під дощем (наскрізь).
Вчинити не обдумавши (згарячу).
Складіть два речення з прислівниками (на вибір).
2. Спишіть фразеологізми, доберіть до них синонімічні прислівники.
Як сніг на голову (зненацька).
В одну дудку грати (дружно, разом).
Як кіт наплакав (мало).
З голови до ніг (повністю).
Ні за цапову душу (даром).
Кури не клюють (багато).
До сьомого поту (важко).
Накрити мокрим рядном (несподівано).
Як сніг на голову (несподівано).
Працювати, не покладаючи рук (невтомно).
Аж виляски йдуть (гучно, голосно).
Хоч відбавляй (багато).
Аж зорі побачив (дуже).
Їсть -- аж за вухами лящить (жадібно).
До останньої нитки промокнути (наскрізь, повністю).
Усміхатися до вух (щиро, радісно).
Слово в слово (точно).
Слово за слово (поступово).
Поклавши руку на серце (щиро, відверто).
З перших кроків (спочатку).
Зробіть звуковий аналіз слів сьомий, лящить.
3. Гра «Упіймай прислівник». Учитель читає речення, учні, почувши прислівник, піднімають сигнальні картки.
Тільки той збирає урожай,
хто невтомно ниву засіває. (Л. Дмитерко)
Тихо над річкою, в ніченьку теплую,
спить зачарований ліс. (Народна творчість)
Зверху ревла вода,
внизу кипіла хвиля. (І. Нечуй-Левицький)
Як парость виноградної лози,
Плекайте мову. Пильно й ненастанно
Політь бурян. Чистіша від сльози
Вона хай буде. Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життям. (М. Рильський)
4. Розгадайте анаграму:
кузран (зранку);
лесево (весело);
днохоло (холодно);
норга (гарно);
олма (мало).
ѕ На які питання відповідають ці слова?
ѕ До якої частини мови належать?
5. Запитання для кмітливих.
Які прислівники однаково читаються зліва направо і справа наліво? (Зараз, тут)
У яких прислівниках є три-чотири приголосних і один голосний? (Вдень, вверх, вниз)
Які прислівники запитують про себе? (Щодня, щотижня, щогодини, щоденно і т. д.)
Який прислівник вживається з серцем? (Натщесерце)
Отже, відповідно до даних типів вправ ми побудували систему контрольних завдань, спрямованих на поповнення словникового запасу учнів, на визначення рівня сформованості таких якостей мовленнєвого розвитку дітей, як уміння відрізняти прислівник від інших частин мови та називати його характерні ознаки, а також вживати прислівники у реченнях.