56. Дистанционные технологии в научной деятельности. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).

Дистанционное обучение (ДО) получает все большее развитие в мировой обра-

зовательной практике, что обусловлено переходом от информатизации образования и

других видов деятельности общества его постиндустриального периода развития к по-

строению информационного общества и базируется на успехах развития телематики и

вычислительной техники (ВТ), особенно в области Интернет/Интранет-технологий.

Сетевая поддержка ДО. Интернет\Интранет-технологии. Терминал удаленного

доступа к ПК тьютора.

В сознании большинства пользователей мировой глобальной сети Internet фигу-

рируют три основные информационные технологии Internet: электронная почта (e-

mail), файловые архивы FTP (Работая в сети Интернет, можно не только просматривать информацию, но и получать файлы с различной информацией. Для этого существуют специальные FTP-серверы, хранящие файловые архивы. FTP-серверы располагаются на хостах.

Доступ к FTP-серверу осуществляется по протоколу FTP (File Transfer Protocol) – протокол передачи файлов.) и World Wide Web. Безусловно, именно эти технологии

выстраивают основное русло дистанционного обучения и самообразования на базе

компьютерных телекоммуникаций. Характерны три основные линии использования

Интернет-технологий в ДО. Во-первых, по Интернету ученик входит в сервер учителя-

тьютора, осуществляет взаимодействие с ним. Во-вторых, с помощью этой глобальной

сети обучающийся набирает нужную ему информацию в WWW и, в-третьих, сам тью-

тор изыскивает в WWW материалы для развития своей информационной базы, для вы-

страивания ответов на запросы слушателей и дает объявления, ведет общение с колле-

гами.

В завершении этого небольшого раздела уместно сформулировать вывод о том,

что тьютор ДО должен уметь сам и уметь дистанционно научить своего ученика по

меньшей мере двум приемам работы с WWW:

1. находить и получать информацию из WWW, ориентируясь в огромной паутине ми-

ровых информационных ресурсов WWW;

2. уметь обрабатывать свою информацию для размещения в WWW, используя язык

HTLM.

Следовательно, оба эти предназначения требуют выполнения соответствующих

лабораторных практических работ в процессе подготовки профессионального тьютора.

Intranet\Extranet-технологии и корпоративные сети. Архитектура "клиент-

сервер"

57. Технологии виртуального доступа. Виртуальные лаборатории. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).

Сегодня многие учебные заведения используют инновационные технологии в образовательной среде, в том числе виртуальные лабораторные работы по физике, химии, биологии, экологии и другим предметам, так как многие явления и опыты образовательного характера, провести в условиях учебного заведения очень сложно или невыполнимо.

Интерактивные уроки для дошкольников позволяют рассказать и показать о любых явлениях природы, даже самых сложных, просто и понятно самому непонятливому ученику.

Эффективное применение интерактивных тестов и уроков в образовательном процессе способствует не только повышению качества школьного образования, но и экономии финансовых ресурсов, создают безопасную, экологически чистую среду.

Применение:

Увлекательные интерактивные уроки и лабораторные работы, можно проводить с ребенком в домашних условиях по различным наукам физика, биология, химия, экология.

Виртуальные лабораторные работы можно демонстрировать в классе во время лекции как дополнение к лекционным материалам.

Проводить в компьютерном классе по сети, с последующим анализом успеваемости учен ика.

Меняя параметры в интерактивной лаборатории, пользователь видит изменения в 3D среде как результат своих действий

Еще один пример.

Для физико-математических специальностей организация дистанционного обучения является достаточно сложной. Нами предпринята попытка создать сайт, посвященный математическому моделированию c использованием Java-апплетов и средств пакета MATLAB Web Server.

Виртуальная лаборатория "Математическое и компьютерное моделирование" – это комплекс программ, предоставляющий пользователям для исследования целый набор классических математических моделей физики, химии, биологии.

Для работы с лабораторией не требуется, чтобы пакет MATLAB был установлен на компьютере: лаборатория работает в дистанционном режиме, используя MATLAB Web-Server. При этом достаточно иметь доступ к компьютеру, подключенного к сети Интернет.

Виртуальная лаборатория состоит из нескольких частей, каждая из которых представляет собой целый комплекс разнообразных моделей. Набор моделей в основном соответствует учебному пособию . Каждая модель - это отдельная электронная страница. Все модели имеют удобный графический интерфейс с различными элементами управления, с помощью которых пользователь имеет возможность изменять параметры моделей, что позволяет анализировать её поведение при различных условиях.