- •3 Билет Этапы информатизации образования
- •4 Билет Понятие информационной культуры специалиста
- •9. Психолого-педагогические аспекты информатизации системы образоваия
- •10 Виды информационные технологий. (Лекции)
- •18. Эргономика рабочего места пользователя эвм.
- •19. Программное обеспечение эвм.
- •20. Операционные системы. Назначение. Принципы работы.
- •21. Классификация служебных программных средств.
- •22. Классификация прикладного программного обеспечения.
- •23. Общие сведения о системах искусственного интеллекта. Системы извлечения знаний.
- •24. Экспертные обучающие системы.
- •25.Преимущества использования икт в образовании
- •26. Направления использования икт в учебном процессе
- •27.Информационные технологии в научной деятельности
- •28. Графическая визуализация вычислений
- •29.Программы обработки статистической информации.
- •30. Технологии создания электронных учебных пособий.
- •31. Задачи и области применения локальных сетей
- •32. Технические средства, протоколы и топология лвс-локальная вычислительная сеть.
- •33.Методы защиты информации в лвс
- •34.Глобальные сети. Сеть Internet.
- •35. Дидактические возможности Internet.
- •36. Подключение к Internet.
- •37. Адрес компьютера в Internet
- •38. Поиск информации в Internet.
- •39. Классификация образовательных электронных ресурсов.
- •40. Требования, предъявляемые к электронному образовательному ресурсу. (Лекции)
- •41. Интеграция электронных образовательных ресурсов в учебный процесс.
- •43. Нелинейные образовательные технологии. Программные средства нелинейных образовательных технологий.
- •46. Использование электронных учебных курсов в педагогической практике.
- •Вопрос 50.Дистанционное обучение (до). (Полат е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»)
- •Вопрос 51 Программное и учебно-методическое обеспечение процесса до. (Полат е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»)
- •Вопрос 52 Технологии и спецификации электронного обучения
- •Вопрос 53 Формы электронного обучения
- •Вопрос 54 Обучающая среда Moodle
- •55. Средства организации электронного обучения (лекции)
- •I. Локальные вычислительные сети учебных корпусов
- •56. Дистанционные технологии в научной деятельности. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).
- •57. Технологии виртуального доступа. Виртуальные лаборатории. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).
- •58. Информационные технологии в управлении педагогическим коллективом
- •59 Система средств обучения на базе икт.
- •60. Учебные телекоммуникационные проекты (утп). Типология утп
- •10. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств икт
27.Информационные технологии в научной деятельности
В научной деятельности надо ставить опыты. А не на чем. – моделирование!!! Расчеты в социологии, обработка огромных объемов данных. Доступ к всевозможным банкам данных, электронным библиотекам, следить за научной жизнью. Физики сами пишут конкртетные программы для своих задач. В баумановке самый мощный комп в россии.
Исслед. из Института мировой эконом. и междунар. отношений РАН и Института истории естествоз. и техники им. С.И. Вавилова РАН проанализ. Испол. Информац. Тех-гий в научной деят. наших ученых и пришли к выводу, что хотя наши исслед. и отстают в этой области от своих коллег из Европы, в целом лидируют у себя на родине по сравнению с работ. Др. сфер деят.
Лучше всех вычислит. Техн. Обеспеч. астрономы и астрофизики и предст. наук, связ.с ИТ, а хуже всех – эконом. и психологи. Интернет и электрон. почту используют свыше 80% отечеств. научных учреждений и 88% вузов, заметно опережая этот показатель для страны в целом. Лишь чуть более трети науч. Организ. имеют собственные сайты.
Довольно быстро развив. научно-образоват. сети (RUNNet/RBNet, GLORIAD и др.), однако значительная часть использ. в них опорного оборуд. морально устарела, и у нас сох. высокие цены на аренду цифровых каналов. Не все работники науки имеют навыки работы с компьют.. При этом «естествен.» значит. опережают «гуманитар.».
Несмотря на то, что использ. ИК-технологий российс. Науч. Работ-ми еще не достигло желаем. объема, оно уже начало приводить к кач-ным измен. в организ. собственно исслед. деятельности.
28. Графическая визуализация вычислений
Если четырехмернео пространство. Визуализация не тольк конечного результатат но и в процессе)
Основы графич. Визуализ. Выч-ний: особ. графики системы MATLAB(на примере), постр. графика функций одной переменной, столбцовые диаграммы, постр. трехмерных графиков, вращение графиков мышью, контекстное меню графиков, управление форматом графиков
Особ-сти графики системы MATLAB. Начин. с версии MATLAB 4.0, впервые ориент-ной на Windows, графич. средства системы MATLAB были сущ-нно улучшены.
Основ.отлич. черты графики в новой версии MATLAB 6: сущ. Улуч. интерфейс графич. окон; введ. новой панели инструм. Camera для интеракт. Измен. условий видимости объекта; расшир. Возмож. Форматир. графики; возмож. Созд. графики в отдел. окнах; возмож. вывода нескол. Графич. окон; возмож. Перемещ. окон по экрану и измен. их размеров; возмож. Перемещ. области графики внутри графич. окна; зад. Различ. Координат.систем и осей; высокое качество графики; широкие возмож. Использ. цвета; легкость устан. Графич. признаков — атрибутов; снятие огранич. на число цветов; обилие парамет. команд графики; возмож. Получ. Естеств. Выгляд. Трехмер. фигур и их сочет.; простота постр. Трехмер. графиков с их проекцией на плоскость; возм-сть постр. сечений трехмер. фигур и поверхн. плоскостями; функцион. Многоцв. и полутон. окраска; возмож. имитации световых эффектов при освещ. фигур точечным источ. света; возмож. Созд. Анимац. графики; возмож. Созд. объектов для типового интерфейса польз-ля.
С понятием графики связано представ. о графич. объектах, имеющих опред. свойства. На более низком уровне реш. задач использ. Ориентир. на программ. дескрипторная графика (Handle Graphics), при кот. Кажд. Графич. объекту в соответ. ставится особое опис. — дескриптор, на кот. возможны ссылки при использ. Графич. объекта. Дескриптор. графика позвол. осуществлять визуал. Программир. объектов пользоват. интерфейса — управл. кнопок, текстовых панелей и т. д. Команды дескрипторной графики могут использ. в высокоуровневой графике, например, для удаления осей, измен. цвета и т. д. в уже построен. Графич. объектах. Эти обширные возможности делают графику MATLAB одной из лучших среди графич. подсистем систем компьют. Матем.(СКМ).
Графики MATLAB строит в отдел. окнах, назыв. графическими окнами. Позиция Tools (Инструменты), которая позволяет вывести или скрыть инструментальную панель, позволяют легко управлять параметрами графиков и наносить на них текстовые комментарии в любом месте.
В базовой сис-ме MATLAB (без дополнительных пакетов расширения (toolbox)) все еще отсутст. Полноцен. Возмож. Программ., даже с учетом расширен. Возможн. дескрипторной графики. Вносим. форматированием изменения в графиках не сопровожд. генерацией программ. кодов, кот.в послед. при их вызове с новыми парамет. порождали бы построение графиков с новыми параметрами. Пользователь может лишь записать на диск копии создан. графиков в формате растров. Изобр. (.bmp) и использ. их в целях иллюстр. своих материалов.
Однако средства MATLAB позвол. опытным программ. создать расширения системы с визуально-ориентир. технологией программ. Самым наглядным примером этого является система моделир. динамических объектов Simulink с набором моделей из готовых блоков. При этом автомат. создается не только сложная графич. блок-схема моделир. устройства, но и система уравнений состояния, решение кот. и явл. Осн. моделирования.