- •3 Билет Этапы информатизации образования
- •4 Билет Понятие информационной культуры специалиста
- •9. Психолого-педагогические аспекты информатизации системы образоваия
- •10 Виды информационные технологий. (Лекции)
- •18. Эргономика рабочего места пользователя эвм.
- •19. Программное обеспечение эвм.
- •20. Операционные системы. Назначение. Принципы работы.
- •21. Классификация служебных программных средств.
- •22. Классификация прикладного программного обеспечения.
- •23. Общие сведения о системах искусственного интеллекта. Системы извлечения знаний.
- •24. Экспертные обучающие системы.
- •25.Преимущества использования икт в образовании
- •26. Направления использования икт в учебном процессе
- •27.Информационные технологии в научной деятельности
- •28. Графическая визуализация вычислений
- •29.Программы обработки статистической информации.
- •30. Технологии создания электронных учебных пособий.
- •31. Задачи и области применения локальных сетей
- •32. Технические средства, протоколы и топология лвс-локальная вычислительная сеть.
- •33.Методы защиты информации в лвс
- •34.Глобальные сети. Сеть Internet.
- •35. Дидактические возможности Internet.
- •36. Подключение к Internet.
- •37. Адрес компьютера в Internet
- •38. Поиск информации в Internet.
- •39. Классификация образовательных электронных ресурсов.
- •40. Требования, предъявляемые к электронному образовательному ресурсу. (Лекции)
- •41. Интеграция электронных образовательных ресурсов в учебный процесс.
- •43. Нелинейные образовательные технологии. Программные средства нелинейных образовательных технологий.
- •46. Использование электронных учебных курсов в педагогической практике.
- •Вопрос 50.Дистанционное обучение (до). (Полат е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»)
- •Вопрос 51 Программное и учебно-методическое обеспечение процесса до. (Полат е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»)
- •Вопрос 52 Технологии и спецификации электронного обучения
- •Вопрос 53 Формы электронного обучения
- •Вопрос 54 Обучающая среда Moodle
- •55. Средства организации электронного обучения (лекции)
- •I. Локальные вычислительные сети учебных корпусов
- •56. Дистанционные технологии в научной деятельности. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).
- •57. Технологии виртуального доступа. Виртуальные лаборатории. (Мордвинов в.А. «Информсреда новых информационных технологий. Телекоммуникации./Под ред. Н.В. Петропольского.»).
- •58. Информационные технологии в управлении педагогическим коллективом
- •59 Система средств обучения на базе икт.
- •60. Учебные телекоммуникационные проекты (утп). Типология утп
- •10. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств икт
55. Средства организации электронного обучения (лекции)
Рассмотрим имеющиеся сегодня в распоряжении коммуникационные программно-аппаратные средства на которых может базироваться система Дистанционного (электронного)Образования.
I. Локальные вычислительные сети учебных корпусов
Динамика развития и текущее состояние ЛВС корпусов ТАСУР позволяет говорить о возможности их широкого и эффективного использования для нужд учебного процесса и, в частности, для организации элементов локальной модели дистанционного обучения.
Особенно показательна в этом отношении разветвленная и функционально насыщенная ЛВС (локальная вычислительная сеть) корпусов ФЭТ-"модуль (технопарк)", объединяющая UNIX и ФАЙЛ-сервера учебных кафедр, учебных классов (в том числе академические авторизованные классы MICROSOFT), отдельные компьютеры подразделений, располагающихся в 2-х смежных корпусах. Общее количество подключенных к сети рабочих станций в дисплейных классах, научных и административных подразделениях -- более 150. Таким образом, большинство компьютеризированных рабочих мест корпуса включены в общую сеть, что создает отличные условия для организации дистанционного обучения.
В частности, пользователям локальной сети доступны следующие возможности (естественно при наличии соответствующих прав доступа):
1. Доступ ко всем файл- и UNIX-серверам в ЛВС
Возможности файл-серверов и UNIX-систем с их многопользовательскими операционными системами и развитыми средствами авторизации и разграничения прав пользователей позволяют организовать взаимодействие преподавателя и студентов через разделяемые сетевые каталоги с гибкой системой прав и атрибутов. Такой вариант наиболее удобен при больших объемах передаваемой информации и ее неоднородности.
2. Работа с электронной почтой (локальной в пределах корпуса и глобальной через шлюзы INTERNET и FIDO)
Локальная электронная почта является наиболее универсальным транспортным механизмом взаимодействия с обучаемыми. Привлекательным здесь является:
полная конфиденциальность корреспонденции;
автоматическая фиксация адресата, даты и времени получения сообщения;
возможность получения уведомления о доставке и прочтении адресатом сообщения;
развитые возможности почтовых программ по ведению архивов отправленных и принятых писем, адресных книг абонентов.
3. Использование протокола ETELNET -- для связи удаленного терминала с любой UNIXсистемой в пределах локальной сети или в сети Internet. (Возможно удаленное выполнение задач обучаемых.
4. Работа в режиме FTP (протокол передачи файлов) -- для обмена информацией (файлами данных) с абонентами, имеющими подключение к Internet.
5. Сетевая электронная доска объявлений (NET BBS) -- очень удобный механизм организации безбумажной электронной технологии ведения учебного процесса и может рассматриваться, как базовый элемент построения систем Д.О. для локальных и удаленных абонентов.
BBS является, в первую очередь, справочно-информационной диалоговой системой терминального типа с элементами авторизации пользователей-абонентов по многоуровневой системе привилегий. Кроме того BBS через многоуровневую систему меню позволяет удаленному пользователю дистанционно выполнять некоторые запрограммированные действия: запускать программы, инициировать обмен файлами данных, отправлять почту и т.п.
6. Мультимедийная распределенная справочно-информационная система на базе WWW-сервера, основанная на гипертекстовой технологии. При наличии у конечных пользователей достаточных аппаратно-программных ресурсов.
7. Работа с сервером сетевых новостей по ЛВС (новости INTERNET, RELCOM, FIDO);
П. Внешние коммуникации
Внешние (по отношению к ЛВС) электронные коммуникации, доступные при разработке системы ДО для удаленных абонентов, можно разделить на три категории:
1 использующие возможности и протоколы сети INTERNET (telnet, ftp, WWW, NetBbs);
2 использующие почту сети FIDO-NET;
3 на основе прямых соединений по модему с использованием обычных коммутируемых телефонных линий (поддержка протокола UUCP).
Выбор одного из вариантов электронного канала связи будет определяться обучающимся, в зависимости от его технических возможностей, в то время как потенциал узлов связи ТАСУР и корпуса ФЭТ позволяет поддерживать все перечисленные категории коммуникаций на базе имеющегося оборудования.
При разработке системы дистанционного образования можно выделить два уровня ее реализации, которые могут соответствовать двум этапам ее разработки и внедрения.
Первый уровень (этап) предполагает широкое использование сетевых информационных технологий для организации учебного процесса в пределах локальных вычислительных сетей учебных корпусов. Здесь на новом уровне можно решать задачи всех существующих в академии форм обучения.
Второй уровень реализации ДО не накладывает ограничения на расстояние до обучающегося. Но требует наличия в его распоряжении какого-либо средства коммуникации, обеспечивающего взаимодействие по любому из широкого спектра поддерживаемых узлами связи академии протоколов. Наиболее очевидные области применения -- это система поддержки заочного обучения, взаимодействие с филиалами академии и т.п.
Примером может служить электронная доска объявлений (BBS) для поддержки заочного обучения студентов специальности 22.02. При этом предполагается не только предоставление студентам различных нормативных и методических материалов но прием от них результатов их самостоятельной работы.