39. Классификация образовательных электронных ресурсов.

Это ресурсы, доступ к которым можно получить тольк в электрон форме. (базы данных, электронная библиотеки, хрнилища )

Основными дидактическими целями использования подобных ОЭИ в обучении являются сообщение сведений, формирование и закрепление знаний, формирование и совершенствование умений и навыков, контроль усвоения и обобщение.

основные параметры, характеризующие ОЭИ, предметная или образовательная область, рекомендуемый уровень образования, рекомендуемые тип образовательного процесса, рекомендуемая форма образовательного процесса, специфика аудитории.

Типы образовательных электронных изданий Электронные информационные продукты База данных Презентация (демонстрация) Электронный журнал Электронная газета Мультимедийная записьЭлектронные представления бумажных изданий и информационных материалов Сборник научных трудов, статей Газетная/журнальная публикация Инструкция Учебная программа (курса, дисциплины) Учебный план (курса, дисциплины) Практикум Библиографический справочник Проспект Каталог Альбом, атлас Конспект лекций Рекламно-техническое описание

Образцы зачетных учебных материалов Магистерская диссертация Дипломный проект (работа) Выпускная работа бакалавра Курсовой проект (работа)

Программные продукты Автоматизированная система управления учебным заведением Автоматизированная информационно-библиотечная система доска объявлений, дистанционное консультирование и т.д.) Системное программное обеспечение Прикладное программное обеспечение Пакет прикладных программ

Инструментальные средства для создания электронных средств обучения Инструментальные средства для создания электронных систем контроля знаний и психофизиологического тестирования Инструментальные средства для создания электронных лабораторных практикумов Инструментальные средства для создания электронных учебных и восстановительных курсовПрограммно-информационные продукты Электронных словарь Электронный справочник Электронная энциклопедия

Информационно-поисковая система Информационно-решающая система Экспертная система Электронные средства обучения

Средства теоретической и технологической подготовки Электронный учебник Электронная обучающая система

Электронная система контроля знаний Средства практической подготовки Электронный задачник Электронный тренажер

Комплексные и вспомогательные средства Электронный учебный курс Электронный восстановительный курс Электронный лабораторный практикум Развивающая компьютерная играУниверсальную классификацию предметных и образовательных областей, фиксируемых для каждого ОЭИ, определить однозначно невозможно

40. Требования, предъявляемые к электронному образовательному ресурсу. (Лекции)

Электронным образовательным ресурсом будем называть конкретный матери­альный продукт, реализующий ИКТ, который состоит, на­пример, из дискет, компакт-дисков, методического обеспече­ния и т.д. В электронном ресурсе должны быть учтены основные принципы дидактического, технического, организационного, эргономического, эстетического характера.

Выделим основные дидактические требования к созданию и применению электронного ресурса:

  педагогическая целесообразность использования информационного ресурса в образовании;

   научность содержания ресурса, предъявление научно-достоверных сведений, объективных научных фактов, теорий, законов;

 доступность соответствие ранее приобретенному опыту в целях предотвращения интеллектуальных и физических перегрузок обучаемого;

    повышение информационной емкости обучения за счет использования альтернативных источников, уплотнения и структурирования учебной информации, перевода ее в активно функционирующий ресурс;

   осуществление индивидуализации обучения в условиях коллективного обучения (возможность выбора индивидуально­го маршрута, темпа, уровня сложности, режима работы, ориен­тированных на индивидуальные особенности обучаемого); сочета­ние групповых и индивидуальных форм обучения в зависимо­сти от его задач, содержания и методов;

    развитие коммуникативных способностей обучаемого в результате осуществления совместной учебной, исследователь­ской, научной деятельности.

 Выделим основные организационные требования к созданию и применению электронного образовательного ресурса:

     соответствие содержания и информационной упорядочен­ности учебного материала образовательным стандартам, учеб­ным планам и программам образовательного учреждения;

    обеспечение комплексности и многофункциональности использования ИКТ как в обучении, так и в управлении образованием;

    адаптивность электронного образовательного ресурса, возможность внесения в него изменений и дополнений в зависимости от учебной программы и особенностей конкретного учебного заведения, целей педагогов и управленцев в образовании;

   обеспечение эстетического восприятия и оформления ресурса, устанавливающих соответствие функциональному назначению, упорядоченности и выразительности их визуальных и звуковых элементов;

    разработка собственных методических рекомендаций педагога и творческая адаптация готовой документации для использования в ИКТ;

   реальное сокращение затрат времени на организацию учебно-воспитательного процесса педагогом, в полной мере владеющим информационной культурой своего труда.

 В качестве основных технических требований к созданию и применению электронного образовательного ресурса выступают:

 обеспечение устойчивой, без сбоев работы;

   защита от несанкционированных действий как непосредственного пользователя ресурса, так и внешнего воздействий из сети;

       высокая скорость обработки информации и выполнений всех процедур в целях устранения негативных ощущений у пользователей, связанных с долгой загрузкой очередного фрагмента или ожиданием реакции компьюте­ра на действия пользователя;

       возможности сетевых способов работы с ресурсом;

       простота инсталляции ресурса в компьютерную систему;

       соответствие основы ресурса современным операционным системам.