39.Вопрос: Влияние просветительских реформ второй половины хуiii века на практику физического воспитания русского дворянства.

Ответ: Просветительские реформы не оказали существенного влияния на практику физического воспитания, но, тем не менее, под их воздействием во второй половине XVI!! века, у представителей привилегированных кругов наметился повышенный интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. В Россию активно стали приглашаться учителя фехтования, верховой езды, танцев, начали выходить пособия по обучению этим упражнениям. Значительное место в дворянском быту занимали игры с мячом, шахматы, шашки. При Екатерине И на берегу Невы Кокориновым был выстроен роскошный корпус для игры в мяч. Из Франции был выписан "профессор мячиковой игры", который обучал столичную молодежь игре в "же де пом", прообраз современного тенниса. Известны факты проведения первых соревнований: "шлюпочный бег" по Неве. Увлечению столичной молодежи верховой ездой способствовало устройство в Петербурге российских каруселей - конных состязаний по образцу западноевропейских, пришедших на смену рыцарским турнирам. В каруселях состязались группы всадников и всадниц - кадрили, участники которых одевались в разные наряды; соответственно были кадрили: римская, славянская, индийская, турецкая. Игры и состязания проходили на площади перед Зимним дворцом под наблюдением специально назначенных судей и пользовались большим успехом у участников и зрителей.

40.Вопрос: Физическая культура в России в первой половине хiх века

Ответ: Резких изменений, отделяющих физическую культуру этого периода от предшествующего, не произошло. Скорее, завершалась линия ее развития, наметившаяся во второй половине XVII! века, что проявилось в попытках улучшить физическое воспитание в учебных заведениях, в армии и дворянском быту.

В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения, утвердившее в 1804 г. Устий учебных заведений, согласно которому учреждались четыре преемственно связанные между собой ступени обучения - от низшей к высшей: приходские школы, уездные училища, губернские гимназии и университеты, и лицеи. Будучи в целом прогрессивным явлением, реформа по своей сути была направлена на укрепление сословной системы образования. Она не внесла заметных изменений в постановку физического воспитания. В приходских школах и уездных училищах физическое воспитание учащихся вовсе не предусматривалось. В гимназиях и университетах оно числилось как необязательный предмет: рекомендовалось, там, где для этого есть возможности, проводить занятия танцами и телесными упражнениями. И лишь в лицеях, где обучались дети представителей привилегированных сословии, физическое воспитание было обязательным. Так, в Царском лицее проводились занятия лицеистов гимнастикой, фехтованием, плаванием, верховой ездой, стрельбой из пистолета, борьбой, греблей и играми. Для этого имелась неплохая материальная база. Не намного лучше обстояло дело в армии. Суворовскому направлению военно-физической подготовки войск. которое стремились развивать М.И. Кутузов, 11.11 Багратион и другие прогрессивные русские офицеры, противились реакционные силы, стремившиеся превратить армию в послушную, бездумную машину. Они насаждали в армии прусскую муштру, шагистику, изучение бессмысленных приемов с оружием, что снижало физическую подготовленность, и, в конечном итоге, боеспособность и армии. Только после восстания декабристов были предприняты некоторые попытки улучшить физическую подготовку

войск. С 1826 года гимнастика стала преподаваться в военных, учебных заведениях, а с 1838 года занятия гимнастикой и фехтованием стали проводиться в гвардейских полках. Таким образом, из общей системы обучения войск, гимнастика и фехтование выделились в самостоятел ьный раздел. Было разработано руководство по применению физических упражнений в войсках. первой половине XIX века наметился повышенный интерес дворянской молодежи к самостоятельным занятиям физическим» упражнениями. Если в XVIII в. Этот интерес ограничивался приглашением учителей в дома зажиточных граждан, то в начале XIX века в Петербурге, Москве и других крупных городах и губернских центрах стали появляться частные учреждения, предназначенные для удовлетворения этого интереса. В 1827 году в Петербурге на Неве была открыта первая в России школа плавания.