16.Вопрос: История создания и анализ основных положений Немецкой национальной системы фв.

Ответ: Представители этой системы были Фит и Гутс-Мутс. Оба они создали своим трудом базу для дальнейшего развитие немецкой системы ФВ. Заслуга Фита заключается в том, что он подверг теоретическому анализу все физические упражнения. Фит не создал законченной системы гимнастики, но подготовил материал для нее. Наибольшую ценность в его трудах представляют описание техники гимнастических упражнений и методические указания к ним. Гутс-Мутс в упражнениях большое внимание уделял форме движения. Он, как и Фит, разработал технику многих гимнастических упражнений, в том числе и на снарядах. Возглавил это общественное движение Фридрих Ян. Он составил большое количество упражнений на снарядах, более всего на перекладине, параллельных брусьях и коне. Система упражнений Яна ,Эйзелена и др. еще не была законченной системой гимнастики, не была разработана организация учебного процесса. Занятия представляли собой смесь свободных упражнений по выбору учеников. Свою гимнастику Ян назвал «Турнкунс» (искусство изворотливости). Позднее она будет называться турнен. Адольф Шписс приспособил немецкий турнен к преподаванию в школе и построил схему урока. Тем самым завершив создание системы начатой еще в конце 18 века. Эта система просуществовала до 1 мировой войны. Урок гимнастики начинался с «порядковых упражнений» это были преимущественно строевые упражнения для установления порядка. Затем начинались «вольные» упражнения. Это были движения отдельными частями тела. Цель этих упражнений – подготовить учащихся к упражнениям на снарядах. Третьей частью урока были упражнения на снарядах. В последней части проводились игры и массовые упражнения. Хотя Шписс и разделил упражнения на 4 степени трудности для различных возрастов, но это деление было чисто механическим без учета степени физической подготовки.

17.Вопрос: История создания и анализ основных положений Шведской национальной системы фв.

Ответ: Шведская система ФВ создавалась по инициативе самого правителя страны поручившего это профессору Перу Лингу, а затем продолжил его сын Яльмар Линг. Пер Линг начал изучать гимнастику в 1803г в Дании. Начав работу по составлению руководства для армии, Пер Линг вскоре пришел к выводу о необходимости начинать ФВ с детского возраста. Пер Линг считал, что для ФВ нужно применять такие упражнения, которые укрепляют и развивают тело человека. Оздоровление укрепление организма он считал единственной задачей гимнастики. Яльмар Линг разработал схему урока, подобрал и систематизировал упражнения, ввел специальные снаряды и выдвинул ряд методических положений. Урок шведской гимнастики проводится по точному плану. По этой схеме урок состоял из 14-16 частей; одна за другой следовали в строгом порядке. Упражнения некоторых частей урока должны были резко повышать общее физическое напряжение, некоторые – успокаивать организма. В результате схема урока, перенесенная на чертеж, представлялась в виде сильно изломанной линии. Существенным признаком упражнений шведской гимнастики была их симметричность, прямолинейность и угловатость. Для того чтобы некоторые упражнения применять с большим успехом Я.Линг ввел новые снаряды. В шведской гимнастике снаряды лишь помогают лучше выполнит упражнений предусмотренные уроком. Противники шведской гимнастики называли ее гимнастикой поз, а не движений.