35.Вопрос: Общая характеристика развития физической культуры в дворянской империи хуш века(после смерти Петра 1).

Ответ: После смерти Петра 1 (1725), во главе государства нередко оказывались люди, стремившиеся насадить в России иноземные порядки. Достаточно ярко эта тенденция проявилась в армии. Созданные Петром основы национальной системы военно-физической подготовки начали искусственно вытесняться прусской системой подготовки войск, основанной на муштре. Весьма преуспел в этом фаворит Анны Иоановны -фельдмаршал Миних. При нем все внимание в подготовке солдат стали обращать на внешнюю выправку, парадность шага, равнение в строю. Всякое проявление инициативы строго наказывалось. Основным методом поддержания дисциплины сделалось наказание. Передовая часть русского офицерства старалась противодействовать этим тенденциям, сохранить и развивать дальше петровские традиции. Среди них в те годы особо выделялся фельдмаршал П.А. Румянцев (1720-1796). Отказом от слепого подражания западным образцам и попытками улучшить военно-физическую подготовку солдат был известен и Г.А. Потемкин (1 739-1 791).

36.Вопрос: Создание основ русской национальной системы физической подготовки войск в хуш веке (а.В.Суворов, ф.Ф.Ушаков)

Ответ: Главная заслуга в развитии петровских традиций в армии принадлежит выдающемуся полководцу А.В.Суворову (1730-1800). А.В.Суворов выступил инициатором наступательной стратегии и маневренной тактики, суть которой -быстрое преодоление солдатом огневой зоны и мощный штыковой удар. Применение такой тактики требовало от солдат не только владения боевой техникой, но и высоких физических качеств, быстроты, умения определять дистанцию, проявления инициативы, смелости и решительности. Солдат обучали плаванию, бегу, лазанию по лестницам, переходам через валы и рвы и т.п. В результате Л.В.Суворов поднял систему подготовки войск на такую высоту, на которой она не стояла в те времена ни в одной армии мира. На флоте петровско-суворовские традиции военно-физической подготовки воплощал адмирал Ф.Ф.Ушаков Специальная физическая подготовка матросов включала упражнения в лазании по канатам и мачтам, бег по корабельным снастям, упражнения на быстроту в установке и уборке парусов, занятия плаванием и греблей, прицельной стрельбой с движущихся качелей, имитирующих качку, учебные абордажные бои и десантные операции, штурмы крепостей и пр. Будучи одной из наиболее прогрессивных систем военно-физической подготовки моряков, она способствовала повышен ню боеспособности российского флота.

37Вопрос: Взгляды прогрессивных деятелей России хуш в на физическое воспитание

(Петр 1, Салтыков Прокопович, В .Н.Татищев

Ученый и государственный деятель В. Н. Татищев (1686— 1775 гг.), подразделяя все пауки на нужные, полезные, щегольские, любопытные и вредительские, относил фехтование и стрельбу к наукам нужным, а танцы, вольтижировку и верховую езду — к наукам щегольским.

38.згляды прогрессивных деятелей России ХУШ на физическое воспитание (Ломоносов, И.И.Бецкой, Н.И.Новиков, А.Н. Радищев).

М. В. Ломоносов считал медицину «полезнейшей роду человеческому наукой». Он проявлял большую заботу об охране здоровья народа, гигиене, режиме питания. Гениальный ученый считал, что особое значение для сохранения здоровья и физич.развития имеет движение. Он предполагал поставить перед правительством вопрос о государственных мероприятиях по развитию физического воспитания в России. : О физическом воспитании детей заботился и известный государственный деятель И.И. Бецкой. Будучи за рубежом, он познакомился с трудами Ж.Ж. Руссо и Д. Локка, а, вернувшись в Россию, выступил с идеей создания воспитательных домов для детей разных сословий. Он разработал для них Устав и программу, а также подготовил методическое" руководство Бецкой установил пять возрастных групп детей, с учетом которых рекомендовал проводить занятия, направленные на развитие тела и укрепление здоровья воспитуемых. Лучшими средствами физического воспитания он считал прогулки, забавы и игры на свежем воздухе, различные телодвижения, закаливающие процедуры. Старшие воспитанники привилегированных учебных заведений сверх того должны были заниматься "мячиковой игрой", верховой ездой, вольтижировкой и фехтованием. Как представитель дворянской педагогики, И.И. Бецкой выразил в своей воспитательной системе интересы, прежде всего, господствующею класса. Значительное место физическое воспитание занимало в просветительской деятельности Н.И. Новикова. Он опубликовал статью в которой изложил свои взгляды, на систему воспитания, предназначенную для народа и состоявшую из трех составных частей: физического, нравственного и умственного воспитания. Начинать физическое воспитание он рекомендовал с грудного возраста, путем закаливания детей, в дальнейшем оно должно дополняться ходьбой, бегом, борьбой, подвижными играми и народными танцами. Распространение прогрессивных 1 педагогических и просветительских идей Н.И. Новикова оказало большое влияние на формирование теоретических основ физического воспитания в России. Еще более решительно против дворянской системы воспитания того времени выступал великий русский просветитель и философ А.Н. Радищев. Он считал, что оно рассчитано, главным образом, на подготовку "высокомерных щеголей", а главным, по мнению Радищева, в воспитании должно быть воспитание "истинных сынов отечества, активных борцов за счастье народа". Этой цели должно подчиняться и физическое воспитание, которому Л.II. Радищев отводил важную роль. Лучшими средствами физического воспитания Радищев считал закаливание, естественные упражнения, широко применяемые в народном быту, физический труд. Взгляды Радищева на физическое воспитание вытекали из его философскою понимания человека, как существа социального. Поэтому он считал, что оно должно носить общественный характер и одним из первых в нашей стране провозглашал идею государственной организации системы воспитания для детей всех сословий, а не только дворян.