10. Церковь и её роль в развитии скд.

Церковь в этот период становится оплотом нравственного вос­

питания и просвещения народа; велико было ее влияние на все

сферы деятельности древнерусского общества, сознание и поведе­

ние его членов, на регламентацию трудовой, семейной, досуговой

16 в. Церковная община развернула активную деятельность в облас­

ти развития народного просвещения, устройства училищ. Из Византии были привнесены образцы «странноприимниц» и «енропитательниц». На Руси создавались аналогичные византийским хри-

стианско-педагогические и филантропические учреждения.

Церковь по-прежнему регламентировала всю духовную жизнь

общества. Так, решения церковно-земского Стоглавого собора

(1551 г.) оказали существенное влияние на культурно-

просветительную сферу.

11. Традиции и новации в российском досуге в предпетровскую эпоху.

В то же время на развитие просвещения, духовную жизнь общества оказала негативное воздействие

обстановка постоянного политического угнетения всех слоев общества в эпоху Смутного времени. Неграмотность была присуща большей части населения, распространялись темные суеверия, происходило «огрубление» семейных нравов.

Содержание досуга и досуговой деятельности существенно ог­

раничивалось низким социальным статусом женщины, ее положением затворницы. Так, в боярских семьях культивировалось раз­

дельное проведение свободного времени мужчинами и женщинами.

Тем не менее идеи ранних просветителей об изначальном равенстве всех людей пробивали себе дорог\ Развивается материальная база просвещения. Появление книгопечатания сыграло колоссальную роль в просвещении не только бояр, духовенства, но и ^

простых людей

Образование было равнодоступным

для различных сословий допетровской Руси. «Общесословность» была характерной чертой древнерусских монастырей и древнерусской школы. В то же время анализ разного рода документов (чело­битных, поручных, духовных и т.д.), а также извлечений из «Житий» русских святых дает возможность сделать выводы о характере развития просвещения.

Церковь по-прежнему регламентировала всю духовную жизнь общества.

В Москве состоялось открытие Славяно-греко-

латинской академии, ставшей центром просвещения в России. Таким же «рассадником просвещения» в России была и Киевская академия.

12.Реформы Петра 1 и их влияние на развитие скд.

Деятельность Петра в области просвещения являет собой главную задачу учебным заведениям: подготовка слуг для царя и Отечества. Это относилось, начиная от школьной математики и навигационных наук (1761), Академия наук с гимназией и университетом (1712).

В 18 в. Екатерина II попыталась реализовать идеал в обучении, воспитать «новую породу людей из числа своих подданных». Примером ее порывов стал институт благородных девиц (Смольный). Большое значение имела деятельность М.В, Ломоносова. Он способствовал созданию МГУ (1755).

Т.о. анализ просвещении школ России показывает о наличии противоречий в обществе. Прогрессивные педагоги мечтали о воспитании хороших людей, а гос.шк. ориентировались на подготовку хороших специалистов.

В эпоху Петра широко культивировались европейские формы досуга, ансамбли, балы, маскарады. Открывается Московское благородное двор. Собрание. Возникают дворянские клубы, салоны. Сословная принадлежность отразилась на проведении досуга людей. Различные досуговые формы развлечения использует дворянской, но по прежнему велико влияние патриархальных крестьянских традиций. Широка панорама развлечений мещан (театры, библиотеки, музеи). Реформы коснулись и социального призрение: 1) Благотворительные учреждения. 2) созд. Новые административные государственные органы. 3) для регулирования соц. Прав. 4) Наблюдается рост образованности высшего сословия. 5) Уменьшение числа грамотно низкого сословия.

Екатерина II проложила курс на развитие социальной помощи населения. Во второй половине 18 в. Культурно просветительская деятельность русской интеллиг.коснулась и других сторон жизни: 1) Клубные общности, организации клубного типа и клубы. 2) Формирование основных направлений их деятельности.

То. Политика 18 в.России способствовала: 1) сохранение сословных привелегий высших слоев общества. 2) Развитие просвещения, форм досуга.3) распространение благотворительной деятельности