1) Какие два типа социальных ролей выделяют авторы? в чем различие между ними?

2) Как возникают ролевые ситуации? Каково их значение в поведении людей?

4) Какой способ предотвращения конфликта приводится в источнике? Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, приведите другие способы предотвращения и разрешения конфликтов.

3) Что, на взгляд авторов, служит источником конфликтов и противоречий между людьми? Покажите такую ситуацию на конкретном примере.

Обдумываем результаты, учитываем рекомендации

1. При наличии в конце тетради ответа на задание сверьте с ним свой результат. Если вы допустили ошибку, подумайте, чем она могла быть вызвана. Сформулируйте свои выводы.

2. Остановимся на задании 5 (с. 75). В ответе раскрывается связь социального статуса и социальной роли: в соответствии с занимаемым статусом человеку предписываются (от него ожидаются) определенные модели (типы) поведения. Приводятся примеры этой зависимости. Например, от ученика ожидают освоения учебных предметов, предусмотренных программой, посещения школы. От руководителя предприятия — ответственных решений, заботы о членах коллектива.

3. Ответы на задания формата ЕГЭ: 1 — 2; 4 — 1.

3. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Социализация

Краткие выводы по теме

1. Поведение людей в обществе упорядочивается и регулируется с помощью социаль­ных норм и ценностей. В ценностях закрепляются представления людей о том, что желательно, приемлемо, хорошо или плохо. Нормы конкретизируют ценности, предписывая или запрещая определенный тип поведения. Виды социальных норм многообразны. Основными регулятора­ми общественной жизни выступают моральные и правовые нормы.

2. Социальный контроль за соблюдением норм осуществляется с помощью санкций, кото­рые подразделяются на негативные и позитивные, формальные и неформальные. Различают внешний контроль и внутренний (самоконтроль). Поведение, не согласующееся с социальными нормами, называется отклоняющимся. Наиболее опасное проявление негативного отклоняю­щегося поведения — преступление.

Усвоение ценностей и социальных норм составляет основу процесса социализации.

Выполняем задания для углубления и систематизации изученного материала

1- Обратитесь к учебникам и словарям. Выпишите значение понятий. Социальная норма —

Конформизм —

Девиантное поведение —

2. Поработаем с понятиями.

Установите связь понятия «социальные нормы» с понятиями «социальные ценности», «социальный институт», «социальная роль»> «санкция», «социализация». Определите, в каких случаях следует использовать следующие связки: является компонентом, поддер­живаются с помощью, выступает разновидностью, является предметом усвоения, лежит в основе.

Социальные нормы		Санкция
		Социализация
		Ценности
		Социальный институт
		Социальная роль

3. Объясните, почему общество заинтересовано в соблюдении каждым социальных норм?

5. Сравните поведение конформистское и отклоняющееся. Приведите примеры этих двух моделей поведения.

А. Покажите на конкретных примерах возможные последствия нарушения социальных норм а) для личности, б) для общества.

6. Какой, на ваш взгляд, социальный институт играет сегодня решающую роль в социализа­ции молодежи: средства массовой информации, школа, семья, экономические институты? Расположите названные институты в порядке возрастания и присвойте им значения в де­сятибалльной шкале оценки.

Выполняем задания формата ЕГЭ

1. Процесс социализации личности в первую очередь означает

1. изменение социального статуса

2. усвоение накопленного людьми опыта

3. переход из одной социальной группы в другую

4. развитие творческих способностей

В книге «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось чистить ногти, мыть руки, «не дуть в ушное». Это примеры

1. норм этикета

2. норм морали

3. традиций

4. ритуалов

Соответствие поведения установленным нормам определяется понятием

1. дел инквенция

2. девиация

3. конформизм

4. социализация

Штраф за переход проезжей части в неположенном месте — это пример

1. формальной негативной санкции

2. девиантного поведения

3. внутреннего контроля

4. отклоняющегося поведения

Нарушение правил поведения в общественном месте — это пример

1. социальной нормы

2. формальной негативной санкции

3. конформного поведения

4. отклоняющегося поведения

6. Применение санкций для обеспечения соблюдения социальных норм составляет основу

1. социализации

2. социального контроля

3. социальной адаптации

4. отклоняющегося поведения

7. Социальный контроль выражается в

1. применении санкций

2. наличии публичной власти

3. укреплении государства

4. независимости судов

8. Верны ли следующие суждения о социализации личности?

А. Процесс социализации завершается у человека со вступлением в зрелый возраст. Б. Важным институтом социализации выступают средства массовой информации.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. К социальным нормам относятся лишь те предписания, которые закреплены в законах. Б. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конфор­мизмом.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

10- Верны ли следующие суждения о социальных санкциях?

А. Главная цель санкции — смягчать социальное расслоение общества.

Б. Санкции призваны обеспечивать выполнение людьми социальных норм.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

11. Установите соответствие между конкретным выражением санкций и видом, к которому они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВЫРАЖЕНИЯ САНКЦИЙ

1. проявление недружелюбия Б) наложение штрафа

2. объявление выговора Г) объявление бойкота

Д) отказ от сотрудничества

ВИДЫ САНКЦИЙ

1. формальные негативные санкции

2. неформальные негативные

санкции

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем, получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А	Б	В	Г	д

Назовите три общественных института, способствующих социализации личности.

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе разви­тия общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудо­вольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей форми­руются критерии оценок, регулирующих отношение людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается вос­приятие одних объектов как ценных, а других — не ценных и даже «антиценных»...

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индиви­дуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь прихо­дящий характер, различаться, например, в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется в виду группа в широком смысле — как социальная общность, тип об­щества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину, красо­ту, добро.

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с по­мощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей».

(ИТ. Петров)