- •Введение в психологическую коррекцию Психологическая коррекция и ее виды
- •Виды психокоррекции
- •6. По продолжительности:
- •Психокоррекционная ситуация
- •Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы
- •1. Принцип единства диагностики и коррекции
- •2. Принцип нормативности развития
- •3. Принцип коррекции «сверху вниз»
- •4. Принцип коррекции «снизу вверх»
- •5. Принцип системности
- •6. Деятельностный принцип коррекции
- •Цели и задачи психокоррекционной работы
- •При конкретизации целей коррекции необходимо руководствоваться следующими правилами:
- •Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.
- •Основные компоненты профессиональной готовности к коррекционной деятельности:
- •Особенности составления психокоррекционных программ Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ
- •Психокоррекционный комплекс
- •Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач
- •Принцип единства диагностики и коррекции
- •Принцип приоритетности коррекции каузального типа
- •Деятельностный принцип коррекции
- •Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента
- •Принцип комплексности методов психологического воздействия
- •Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе
- •Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов
- •Принцип программированного обучения
- •Принцип усложнения
- •Принцип учета объема и степени разнообразия материала
- •Принцип учета эмоциональной сложности материала
- •Виды коррекционных программ
- •Основные требования к составлению психокоррекционной программы
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
- •Основные направления в зарубежной психокоррекционной теории Психодинамическое направление Коррекционные воздействия в классическом психоанализе
- •Цели коррекции
- •Техники
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Аналитическая индивидуальная психокоррекция а. Адлера
- •«Надо смотреть не в рот человеку, а на его кулаки». Мартин Лютер
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Клиент-центрированный подход к. Роджерса
- •Цели коррекции Основная цель — помочь человеку стать «всецело действующей личностью». Карл Роджерс
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Логотерапия в. Франкла
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Экзистенциальное направление
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Техники
- •Отношение со временем
- •Взаимоотношения между психологом и клиентом
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Поведенческое направление.
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Методики формирования поведения
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Когнитивное направление
- •Когнитивно-аналитическое направление
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Техники
- •Поведенческий эксперимент.
- •Контрольные вопросы
- •Рационально-эмотивная терапия (рэт) а. Эллиса
- •«Людям мешают не вещи, а то, какими они их видят». Стоик Эпиктет
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Когнитивный подход а. Бека
- •Этап изменения правил регуляции правил поведения.
- •5. Перемена отношения к правилам саморегуляции.
- •6. Проверка истинности правил, замена их новыми, более гибкими.
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
Техники
Процесс экзистенциальной коррекции состоит в развитии внутреннего самосознания, модифицирующего собственные структуры восприятия, изменяющего конструкт «Я и внешний мир».
На этом пути возможно возникновение сопротивления у клиента, так как человек ограничен в доступе к своим внутренним потенциалам тем, как он формирует конструкт «Я и внешний мир».
В экзистенциальной психокоррекции речь идет не о психотехнике как совокупности приемов, используемых для решения задач основной личностной экзистенциальной проблематики, а рассматриваются именно подходы к решению этих задач.
Первый подход — упор на развитие самосознания. Осознание собственных мотивов, выбор предпочтений, система ценностей, цели и смысла. В контексте экзистенциальной парадигмы упор делается на освобожденную функцию самоосознания, поскольку первенство отдается не рефлексивному самоосознанию, а скорее ценностному переживанию своего «Я», открытию для себя значимости и ценности собственного жизненного мира. Дать клиенту осознать и пережить свои ограничения, свою потенциальную свободу от прошлого, ценность своего «Я» и ценность жизни в настоящем — таковы основные предпосылки и соответствующие им отношения экзистенциального психолога.
Второй подход — культивирование свободы ответственности, В соответствии с данной установкой психолог стремится оказать клиенту помощь в обнаружении его способов ухода от ответственности и свободы и поощряет принятие риска в отношении этих ценностей. Разъяснения о том, что у клиента всегда есть выбор, поощрение открытого признания собственного отказа от принятия ответственности, подбадривание в отстаивании собственной независимости (автономности) и акцент на личных желаниях и переживаниях клиента, на его личном выборе в той или иной жизненной ситуации — таковы основные предпосылки реализации данной установки.
В экзистенциальной психокоррекции отсутствует прямое обучение. Человек может научиться только сам. Поэтому особую значимость имеют именно нюансы в поведении, установках психолога. Развитие открытости, сензитивности клиента к нюансам отношений в общении — таков путь в экзистенциальной психокоррекции.
Третий подход — помощь в открытии или создании смысла. В реализации данной установки полезна техника фиксирования на смысле, предложенная Ю. Джендли-ном. Содержание ее состоит в сосредоточении на телесных ощущениях в процессе каких-либо действий. Клиента просят помолчать, попытаться ощутить и понять свои подлинные переживания, их значимость для него. Важным моментом в применении техники является открытие экзистенциального вакуума, то есть бессмысленности жизни, и конфронтация с клиентом или облегчение его возможных переживаний в связи с этим.
Психолог не указывает, в чем смысл жизни клиента, а лишь создает условия для открытия клиентом или создания им своих смыслов. Причем следует помнить, что смысл для экзистенциального психолога не дается непосредственно, а приходит попутно, с вовлечением человека в творчество, созидательную деятельность, в которых его интенции направлены обычно не на себя, а вовне.
Четвертый подход — уникальность и идентичность. Ключ к реализации данного механизма психокоррекции — в поощрении открытого высказывания клиентом своих чувств и осознание дифференцировки между чувствами и переживаниями: реактивными, ситуативными и глубинными (личностными). Основная линия реализации данной предпосылки — открытие собственного аутентичного «Я» и «Я» не подлинного, когда клиент делает, говорит и чувствует не то, что свойственно или хочется ему, а то, что связано с имитацией жизни, с играми, а не подлинными отношениями близости или отчуждения с другим. Собственная идентичность: где «Я», «Мое», а где «Не я», «Не мое» и переживание своей идентичности, своего «Я» как уникального неповторимого жизненного мира — таков основной ориентир данной психокоррекционной предпосылки.
Пятый подход — работа с тревогой. В экзистенциальной психокоррекции (в отличие от других направлений) не существует обязательного правила — снижать уровень тревожности клиента. Тревога, рассматриваемая как одно из проявлений бытия, интересна и необходима психологу в иных аспектах:
-
каким способом клиент пытается совладать с тревогой;
-
какую функцию выполняет тревога (роста личности или ограничение ее личностного бытия);
-
склонен ли клиент принять свою тревогу или стремится подавить ее.
Тревога как проявление пограничной ситуации, в которой находится или помещает себя клиент, важный феномен для коррекционной работы. Ее исследование, проявление, принятие, разделение, уважение к клиенту в связи с его тревогой и его отношением к ней — компоненты психотехники представителя экзистенциальной психокоррекции.