- •Введение в психологическую коррекцию Психологическая коррекция и ее виды
- •Виды психокоррекции
- •6. По продолжительности:
- •Психокоррекционная ситуация
- •Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы
- •1. Принцип единства диагностики и коррекции
- •2. Принцип нормативности развития
- •3. Принцип коррекции «сверху вниз»
- •4. Принцип коррекции «снизу вверх»
- •5. Принцип системности
- •6. Деятельностный принцип коррекции
- •Цели и задачи психокоррекционной работы
- •При конкретизации целей коррекции необходимо руководствоваться следующими правилами:
- •Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.
- •Основные компоненты профессиональной готовности к коррекционной деятельности:
- •Особенности составления психокоррекционных программ Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ
- •Психокоррекционный комплекс
- •Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач
- •Принцип единства диагностики и коррекции
- •Принцип приоритетности коррекции каузального типа
- •Деятельностный принцип коррекции
- •Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента
- •Принцип комплексности методов психологического воздействия
- •Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе
- •Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов
- •Принцип программированного обучения
- •Принцип усложнения
- •Принцип учета объема и степени разнообразия материала
- •Принцип учета эмоциональной сложности материала
- •Виды коррекционных программ
- •Основные требования к составлению психокоррекционной программы
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
- •Основные направления в зарубежной психокоррекционной теории Психодинамическое направление Коррекционные воздействия в классическом психоанализе
- •Цели коррекции
- •Техники
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Аналитическая индивидуальная психокоррекция а. Адлера
- •«Надо смотреть не в рот человеку, а на его кулаки». Мартин Лютер
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Клиент-центрированный подход к. Роджерса
- •Цели коррекции Основная цель — помочь человеку стать «всецело действующей личностью». Карл Роджерс
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Логотерапия в. Франкла
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Экзистенциальное направление
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Техники
- •Отношение со временем
- •Взаимоотношения между психологом и клиентом
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Поведенческое направление.
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Методики формирования поведения
- •Контрольные вопросы
- •Основная литература
- •Когнитивное направление
- •Когнитивно-аналитическое направление
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Техники
- •Поведенческий эксперимент.
- •Контрольные вопросы
- •Рационально-эмотивная терапия (рэт) а. Эллиса
- •«Людям мешают не вещи, а то, какими они их видят». Стоик Эпиктет
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Когнитивный подход а. Бека
- •Этап изменения правил регуляции правил поведения.
- •5. Перемена отношения к правилам саморегуляции.
- •6. Проверка истинности правил, замена их новыми, более гибкими.
- •Цели коррекции
- •Позиция психолога
- •Требования и ожидания от клиента
- •Техники
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
Контрольные вопросы
-
В чем В. Франкл видит смысл жизни?
-
Назовите основные положения логотерапии.
-
В чем заключается метод дерефлексии?
-
В чем заключается метод парадоксальной интенции?
-
В чем заключается прием персонального осмысления жизни?
-
В чем заключаются задачи использования техники «Сократовского диалога»?
Основная литература
-
Гришпун И.Б. Введение в психологию. — М., 1997.
-
Лапланш Ж. и др. Словарь по психоанализу.— М.,1996.
-
Психолого-педагогический словарь./Автор-составитель В.А. Мижериков. — Ростов-на-Дону, 1998. —544с.
-
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.
Экзистенциальное направление
К. экзистенциальному направлению относят те теории и системы личностной коррекции, которые основаны на теории экзистенциализма, подчеркивающей важность проблем человеческого становления и ответственности человека за свое личностное становление, в которых делается упор на «свободную волю», осознание ответственности человека за формирование собственного внутреннего мира и выбор жизненного пути. При таком подходе целью коррекции становится доведение до понимания человека смысла, который он хочет придать своей жизни.
Основателем экзистенциализма в настоящее время считается С. Кьеркегор, датский теологи философ. Хотя сам он свою теорию и систему взглядов экзистенциализмом не называл. Это название было закреплено за его работами уже после кончины мыслителя. Сам термин «exis-tentia» переводится с позднелатинского как «существование». В 20-е годы нашего столетия с появлением работ Хайдеггера «Бытие и время», а также работами Карла Яс-перса, Жана Поля Сартра, Альберта Камю, Гуссерля Марселя и других были созданы ключевые понятия в концепции человеческого существования, ставшие в совокупности с освоением новой физики основой одного из наиболее влиятельных и плодотворных течений в современной консультативной психологии и психокоррекции.
Д. Буженталь, один из теоретиков экзистенциального подхода, выдвинул следующие посылки, которые являются основными для подхода в целом;
-
Человек есть целое, несводимое к сумме его частей.
-
Человек существует в контексте собственных человеческих проблем.
-
Человек способен к осознанию и способен действовать рационально.
-
Человек всегда имеет выбор.
-
Поведение человека всегда интенционально, то есть имеет причину, всегда преднамеренно, человек может принимать осознанные решения.
Основные понятия и положения в экзистенциальном подходе
Основные базисные понятия у того или иного конкретного представителя приобретают различный акцент, но в целом они составляют понятийную определенность концепции:
-
диалог,
-
встреча,
-
ОПЫТ,
-
переживание,
-
аутентичность (подлинность),
-
самоактуализация,
-
ценность,
-
бытие в мире,
-
жизненный феноменологический мир,
-
событие (жизненная ситуация).
Диалог — понятие, выдвинутое и разработанное Мартином Бубером. Согласно Буберу, в языке существуют основные слова, образующие словесные пары. Отличие основных слов в том, что они не обозначают нечто существующее, а, будучи произнесены, порождают существование. Эти слова: «Я-ты», «Я-оно». По Буберу, основное слово «Я-ты» порождает и утверждает мир отношений, в отличие от «Я-оно», которое порождает опыт.
Опыт — понятие, отношение к которому в науке и философии вылилось в драматическую борьбу. Категория «опыт» соотносима не с объективной истиной внешне, по отношению к «моей» экзистенции, а с субъективностью «моего» онтологически, а не гносеологически постигаемого бытия. В этом смысле опыт жизни 5-летного ребенка ничуть не менее истинен, чем опыт жизни умудренного сединами старца. Поэтому в тесной связи с понятием «опыт» идет понятие «переживание».
Переживание — понятие, характеризующее собой особый способ или состояние бытия. Предложенное в 1965 году Джендлином и, являясь, как и все понятия экзистенциальной психологии, нечетким, автором оно описывается следующим образом: переживание, которое скорее чувствуется, чем мыслится, знается или вербализуется; переживание происходит в непосредственном сиюминутном настоящем. Переживание — это изменчивый поток чувствований, делающий возможным для каждого индивидуума почувствовать что-то в любой данный момент. Особое значение придается пиковым переживаниям, сопровождающим самоактуализацию, рост личности. Пиковое переживание — максимальное ощущение полноты бытия и всех своих потенций.
Аутентичность — понятие, введенное М. Хайдеггером и развитое К. Ясперсом в связи с центральной проблемой философии человека, а именно проблемой превращения неподлинного человеческого бытия — в подлинное. Подлинность, по Ясперсу, — бытие, нескованное и неукрепленное какой-либо одной концепцией, идеей или возможностью, которая навязана извне и предопределяет выбор человека. Иначе говоря, это искренность до конца и по отношению к другим, и по отношению к себе, при которой индивид свободен как от внешнего манипулирования, так и от самоманипулирования, проявляя себя в непосредственно ясном и ответственно свободном бытии.
Самоактуализация. Понятие самоактуализации, по мнению одного из ее создателей, Абрахама Маслоу, выступает в одном синонимичном ряду с такими понятиями, как рост, саморазвитие, индивидуация. Оно определяется двумя существенными признаками:
-
принятием и выражением внутреннего ядра (самости), то есть актуализацией латентных способностей и потенциала;
-
2) минимальным наличием нездоровья (неврозов и др. потерь дееспособности). В истоках же осмысления понятия лежит поиск исходной ценностной парадигмы, которую можно назвать здоровьем, причем полным (психическим, социальным, физическим), то есть здоровье как полнейшее раскрытие человеческих возможностей в индивидуальной жизни.
Ценность — понятие, которое в экзистенциальной психокоррекции отражает содержание, относящееся к направленности, устремленности переживаний. Ценность еще не смысл, но по крайней мере его условие. Реализация ценности может составить жизненный смысл. Различают следующие ценности: когнитивные предпочтения, эстетические, моральные, культуральные «Я».
Маслоу предложил дихотомию ценностей: 1. В-ценности, 2. D-ценности.
В-ценности — это бытийные ценности, ценности полноты бытия.
D-ценности — депривационные ценности, ценности, возникающие от дефицита чего-либо.
Тип ценности, свойственный человеку, определяет его бытие. По Маслоу, В-ценности включают: добро, справедливость, красоту, правдивость, самодостаточность и др. в традиционной формулировке, в которой представлены базисные, то есть основные, жизненные потребности. Их можно разграничить еще и таким образом: В-ценности — порождения индивида и его направленных на мир переживаний, в то время как D-ценности — требования индивида и его направленных от мира к себе переживаний.
Бытие в мире. Категория бытия анализируется практически всеми представителями экзистенциальной психологии и обозначает целую совокупность сущностных признаков и феноменологии переживания собственного «Я» как пребывающего в мире:
Во-первых, это чистая экзистенция, то есть наличность, данность себе и миру.
Во-вторых, это подлинное существование самости.
В-третьих, бытие естьтрансцедентирование человека в иное.
В-четвертых, бытие — это «modus vivendi», в отличие от «modus operand!».
В-пятых, это определенное качество существования, характеризующееся неограниченностью, полнотой и самоотдачей.
Поэтому с категорией «бытия» тесно связана категория становления, а сама категория «бытия» соизмерима с категорией «мир». Жизненный мир — понятие, введенное и разработанное Гуссерлем. Это то, что имеет бытийность, значимость для сознания. «Жизненный мир» является понятием, фиксирующим самовстраивание переживаемого, осознаваемого, воспринимаемого, проговариваемого мира как такового, то есть фактологического. Понятие «жизненный мир» не только признает онтологичность, (то есть независимую бытийность, данность человеческого сознания), но и требует обязательного учета этой внутренней онтологии сознания, принятие всерьез ее в работе с клиентом.
Событие — скорее не предметно отнесенное понятие, а принцип построения коррекционной работы в экзистенциальной психологии. Принцип событийности предполагает отказ от инструментального активизма (с его инфантильным стремлением к самоутверждению любой ценой) и отводит субъекту деятельности иное место в гораздо более сложном взаимосвязанном мире, чем это казалось в эпоху классических научных представлений.