- •Практичне заняття №1-2
- •Література
- •1. Проведення порівняльного аналізу педагогічних методів вивчення особистості учнів птнз в процесі попереднього знайомства і повсякденного спостереження
- •2. Практикум з розробки програми педагогічного спостереження
- •3. Ознайомлення з щоденником педагогічних спостережень і порядком його ведення
- •Індивідуальне творче завдання №1. Роз’яснення про порядок його виконання й оформлення
- •Листок індивідуальних спостережень
- •Відомості про сім'ю:
- •Оформлення індивідуального творчого завдання № 1.
- •Практичне заняття 3-4
- •Методика воспитательной работы: Учеб пособие для студенов пед. Интов / ю.П. Азаров, л.М. Байтенова и др.; Под ред. Л.И.Рувинского. М.: Просвещение, 1989.— с.316-333.
- •Макиенко н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. Под редакцией м.Г. Коваленко. Минск, "Вышэйш. Школа", 1977.—с.241-144.
- •1. Аналіз процесу планування, організації і контролю виховної роботи в птнз
- •2. Ознайомлення з особливостями взаємодії майстра виробничого навчання і класного керівника в процесі планування виховної роботи навчальної групи птнз
- •3. Практикум з складання програми плану виховної роботи для навчальної групи птнз
- •4. Видача індивідуального творчого завдання №2. Роз'яснення про порядок його виконання й оформлення
- •Оформлення індивідуального творчого завдання № 2:
- •Практичне заняття №5 Тема: Принципи і методи виховання в умовах птнз
- •Література:
- •Методика воспитательной работы: Учеб пособие для студенов пед. Интов / ю.П. Азаров, л.М. Байтенова и др.; Под ред. Л.И.Рувинского. М.: Просвещение, 1989.— с.316-333.
- •Макиенко н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. Под редакцией м.Г. Коваленко. Минск, "Вышэйш. Школа", 1977.—с.241-144.
- •1. Сутність методів виховання, застосованих у професійній педагогіці.
- •2. Сутність принципів виховання особистості учня птнз
- •3. Практикум з рішення педагогічних ситуацій, що виникають в умовах птнз
- •Приклад рішення педагогічної ситуації
- •Зразок відповіді
- •Роз’яснення про порядок його виконання й оформлення
- •Практичне заняття 6-7.
- •1. Організація і проведення виховного заходу
- •2. Вимоги, запропоновані для позакласних виховних заходів
- •3. Етапи організації і проведення виховного заходу
- •4. Структура сценарію виховного заходу
- •Хід заходу
- •5. Критерії оцінки якості проведення позакласного виховного заходу в птнз
- •6.Індивідуальне творче завдання № 4.
- •Додаток 1.
- •Хід заходу Підготовчий етап.
- •Основна частина.
- •Заключна частина.
- •Хід заходу Підготовчий етап.
- •Основна частина.
- •Хід заходу.
- •Питання до 1-го туру:
- •Питання до 2-го туру:
2. Практикум з розробки програми педагогічного спостереження
Одним з основних методів вивчення особистості учня ПТНЗ є метод спостереження. За визначенням А.А. Киверялга педагогічне спостереження в професійній педагогіці «являє собою цілеспрямоване й організоване сприйняття предметів, явищ і процесів виховання, навчання і розвитку людини в процесі його професійної підготовки» (5).
Умови проведення педагогічного спостереження в системі ПТО:
-
Цілепокладання. Спостереження повинно мати визначену мету. Не допускається «спостереження взагалі».
-
Спостереження проводиться за заздалегідь виробленим планом.
-
За частотою спостереження повинні бути постійними (наприклад, охоплювати уроки ВН протягом визначеного часу) або повторними , тобто спостереження проводиться через рівні проміжки часу.
-
Під час спостереження помічаються найбільш типові, характерні якості учнів.
-
У ході спостереження й особливо під час оцінки вчинків учня дуже важливо встановити мотиви поведінки.
-
У процесі спостереження варто не просто констатувати факти, а виявляти причини вчинків учня і намічати шляхи найбільш ефективного впливу на особистість учня з врахуванням його особливостей.
Метод педагогічного спостереження дуже цінний, але він не може бути визнаний єдиним, універсальним. Його необхідно використовувати в системі з іншими педагогічними методами.
3. Ознайомлення з щоденником педагогічних спостережень і порядком його ведення
Всі отримані за допомогою педагогічних методів вивчення особистості учня відомості, інженер-педагог заносить у Щоденник педагогічних спостережень. Щоденник педагогічних спостережень - це документ, який враховує результати індивідуальної роботи педагога з учнем.
Щоденник педагогічних спостережень містить:
-
обліковий склад групи;
-
облік відвідування занять;
-
план виховної роботи з групою;
-
тематика й облік батьківських зборів;
-
результати вивчення суспільної думки;
-
індивідуальні листки педагогічних спостережень.
Заповнюючи щоденник педагогічних спостережень, варто дотримуватися наступних вимог:
-
Фіксування, у першу чергу, позитивних вчинків, якостей і властивостей особистості.
-
Науковість в інтерпретації результатів і обробки спостережень.
-
Регулярне фіксування змін, що відбуваються в особистості учня з їхньою обов'язковою оцінкою.
4.Неприпустимість перетворення щоденника педагогічних спостережень у досьє і кондуїт (Кондуїт - від франц. сопduіtе - поведінка, у дореволюційній Росії журнал у гімназіях, духовних навчальних закладах, кадетських корпусах для записів провин учнів).
-
Індивідуальне творче завдання №1. Роз’яснення про порядок його виконання й оформлення
Скласти індивідуальний листок щоденника педагогічних спостережень, взявши як прототип учня: або себе, або свого товариша, або однокласника і т.д. У ролі інженерно-педагогічного працівника виступає сам студент.
Тимчасовий інтервал спостережень від 2-3 місяців до 2-3 років. Якщо тимчасовий інтервал невеликий (2-3 місяця), його потрібно вибрати так, щоб він був насичений яскравими подіями з життя учня. Листок індивідуальних спостережень оформляється за формою: