Этапы органогенеза в жизненном цикле высших растений

I этап. Образование инициальных клеток промеристемы. Из инициальных клеток формируется конус нарастания с первичными зачатками членов будущего побега.

II этап. Дифференцировка основания конуса нарастания на узлы и междоузлия и зачаточные листья. В пазухах зачаточных листьев закладываются почечные примордии.

III этап. Дифференциация главной оси зачаточного соцветия и зачаточных брактей.

IV этап. Появление зачатков боковых осей соцветий.

V этап. Образование и дифференцировка цветков.

VI этап. Процессы микро- и макроспорогенеза.

VII этап. Процесс гаметогенеза.

VIII этап. Завершается процесс формирования всех органов соцветия и цветка. Начинается цветение.

IX этап. Оплодотворение и образование зиготы.

Х этап. Рост и развитие плодов и семян.

XI этап. Накопление питательных веществ в семени – «налив семени».

XII этап. Превращение питательных веществ в запасные вещества семени.

Рост и развитие формируют фенотип организма. А фенотип, как известно, формируется в результате взаимодействия ДНК и факторов внешней среды. Факторы, влияющие на рост и развитие организма можно скомпоновать в две группы:

I) внешние факторы, 2) внутренние факторы

Действие внешних факторов на рост и развитие. Свет влияет на процесс фотосинтеза, который является источником энергии для роста и развития. Питательные вещества обеспечивают процесс метаболизма. Температура воздействует на рост через посредство ферментов. Кислород обеспечивает процесс дыхания, оказывает огромное влияние на активное поглощение ионов корнями растений. Вода - это источник водорода и кислорода, растворитель, среда для реакций и участник многих других процессов.

К внутренним факторам относятся гены (обеспечивающие белковый синтез) и ростовые вещества, которые влияют на многие процессы, происходящие на клеточном и организменном уровне.

Выделяют пять основных групп ростовых веществ: ауксины, гиббереллины, цитокинины, абсцизовая кислота и этилен. Цитокинины связаны с делением клеток, ауксины и гиббереллины - с растяжением и дифференцировкой клеток, абсцизовая кислота - со стадиями покоя, а этилен - со старением.

Охрана растений

В настоящее время известно более 250000 видов семенных растений. Около одной трети из них обитают на территории голарктического царства и почти две трети видов приурочены к тропическим царствам. Не менее 40000 видов тропических растений и около 8000 видов областей с умеренным климатом в течение 20-30 последующих лет могут исчезнуть.

Среди основных причин исчезновения видов - вырубка тропических лесов, избыточный выпас скота, применение удобрений и гербицидов, интродукция растений из других мест обитания без средств естественного сдерживания их популяций, уничтожение опылителей, заготовка лекарственных растений.

Проблема охраны растений в настоящее время носит в основном этический, моральный характер, т.к. научного обоснования этой проблемы нет.

Теряем ли мы с исчезновением одного или нескольких видов какую-либо уникальную часть генофонда? Объединяются ли эволюционные и адаптационные потенции растений при потере одного вида в фактически слепой ветви развития? Пока у биологов, изучающих биоразнообразие, ответов на эти вопросы нет. (Камелин, 1995).

«Эволюция живых организмов, безусловно, процесс избыточный, и в истории живого она органически связана с вымиранием их большого количества и с вымиранием крупных филумов. Темпы естественного вымирания, разумеется, различны. Но какова норма вымирания в естественной среде в разных современных группах?

Какова эта «норма» (плата за эволюцию) на разных отрезках времени? Как расценить в современном антропогенно-обусловленном уничтожении биоразнообразия долю природных процессов вымирания? Наконец, не является ли антропогенный стресс, наряду с процессом мощной и не природной элиминации биологического разнообразия, также процессом ускоряющим эволюцию в филумах, менее подверженных этому процессу?

Все эти вопросы требуют разрешения в короткое время, пока биоразнообразие еще близко к природной норме» (Камелин, 1995).

А, пока, давайте беречь природу и без лишней надобности не уничтожать растения, стараясь сохранить всю эту красоту для себя и детей.

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Алехин В. В. География растений. М. : Учпедгиз, 1950. – 420 с.

2. Курсанов Л. И. , Комарницкий Н. А., Раздорский В. Ф. , Уранов А. А. Ботаника. Т. 1. – М. : Просвещение, 1966. – 423 с.

3. Леопольд А. Рост и развитие растений. – М. : Мир, 1968. – 494 с.

4. Современная ботаника. Т. 1 : Пер. с англ. – М. : Мир, 1990. – 348 с.

5. Современная ботаника. Т. 2 : Пер с англ. – M. : Мир, 1990. – 344 с

6. Тахтаджян А. Л. Система магнолиофитов. - Л.: Наука, 1987. – 439 с.

7. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. Ч.1. – М. : Просвещение: Учебн.лит. 1996. – 224 с.

8. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. Ч.2. – М. : Просвещение: Учебн. лит., 1997. – 336 с.

9. Яковлев Г. П. , Челомбитько В. А. Ботаника. – М. : Высшая школа, 1990. – 367 с.

Ботаника

Лекционный курс

Технический редактор Браташова Т.М.

Подписано к печати «_____»____________________1999 г.

Формат Бумага кн. –журнальная.

Печать ротапринтная. Усл. печ. л.

Уч. изд. л. Тираж экз. Заказ

Пятигорская государственная фармацевтическая академия

357532, г. Пятигорск, пр. Калинина, 11

95