- •1 Необходимость новых технологий обучения и контроля
- •2 Технологии компьютерного обучения и контроля
- •3Из истории развития технологий компьютерных обучения
- •4.Возможности технологии компьютерного обучения
- •5 Компьютерный контроль и компьютерное тестирование
- •6 Субъекты образовательного процесса в компьютерных средах обучения
- •7 Теоретические основы технологии компьютерного обучения и контроля
- •8 Мультимедийные технологии в образовании
- •9 Общие вопросы технологии дистанционного обучения
- •10 Необходимые условия развития системы до
- •11 Дистанционные образовательные технологии в школе
- •12 Программно-методическое обеспечение технологии до
- •13 Модели организации обучения по технологии до
- •14 Технологии открытого и опережающего образования
- •15 Психолого-педагогические возможности компьютерных средств обучения
- •16 Характеристики обучения в компьютерных средах
- •17 Дидактические принципы применения компьютерных средств обучения
- •19. Краткое описание программного обеспечения
- •20 Классификация компьютерных средств обучения
- •21Организация занятий в компьютерных средах обучения
- •22 Введение в проблему коммуникации в образовательной среде
- •23 Функциональные и дидактические возможности компьютерных средств коммуникации
- •24 Инструментальные средства для обеспечения коммуникационного взаимодействия
- •25 Некоторые этические проблемы в компьютерной среде коммуникации и обучения
- •26 Методика применения компьютерных коммуникативных средств
- •27 Обоснование необходимости формирования и развития еиос
- •28 Закрытые информационно-образовательные среды
- •29 Открытые информационно-образовательные среды
- •30 Задачи еиос в образовательном процессе
- •31 Подходы к формированию и развитию еиос
- •32 Требования и принципы создания и развития еиос
- •33 Алгоритм формирования и развития еиос
- •34 Региональный ресурсный центр
- •35 Принципы создания образовательного портала
- •36 Российский портал открытого образования
- •37 Сайты образовательных учреждений и их назначение.
- •38 Система видеоконференций – перспектива развития еиос
10 Необходимые условия развития системы до
Для внедрения технологии ДО в регионе необходимо провести серьезную подготовительную организационную работу и, в первую очередь, решить ряд проблем:
1) создать федеральную и региональные образовательные компьютерные сети;
2) создать областные центры дистанционного образования, поскольку новая технология необходима всем образовательным учреждениям, системе переподготовки населения (в том числе и не занятого), органам социальной защиты населения, работодателям для повышения квалификации и переподготовки своих сотрудников;
3) создать корпоративную информационную систему электронного документооборота;
4) подготовить педагогов для работы в новой информационно-образовательной среде;
5) разработать программы развития системы дистанционного образования области для повышения разного уровня образования, квалификации, аттестации педагогов и специалистов;
6) наработать программно-методическое обеспечение дистанционной образовательной технологии по разным направлениям подготовки и развития образовательных учреждений;
7) разработать или приобрести электронные учебно-методические комплексы по каждой учебной дисциплине и разным направлениям подготовки;
8) создать систему специализированных аудиторий в районных центрах для внедрения сетевых технологий обучения, повышения квалификации, проведения различных совещаний в режиме видеоконференций с выходом в центральный зал видеоконференций;
9) создать систему дисплейных классов (методических кабинетов ДО) свободного доступа в районах области. Работа удаленных дисплейных классов свободного доступа должна обеспечиваться организационно и методически областным центром ДО. Создание методических кабинетов в ряде наиболее крупных районах области позволит повысить уровень компьютерной грамотности населения, предоставит возможность абитуриентам вести подготовку в вузы по разработанным электронным учебникам, сделает возможным непрерывную переподготовку кадров без выезда к месту обучения, предоставит возможность всем желающим повысить свой уровень образования и культуры.
Дистанционные образовательные технологии предъявляют особые требования к самому обучающемуся, как главному субъекту образовательного процесса по этой технологии:
1) сформированная потребность самостоятельного приобретения и применения знаний должна стать потребностью современного человека на протяжении всей его сознательной жизни для повышения культурного и образовательного уровня;
2) определяющими качествами обучающегося, применяющего дистанционные образовательные технологии, должны быть: самоуважение; целеустремленность; способность к самоконтролю и самостоятельной познавательной деятельности обучающегося. Исходя из рассмотренного материала, нужно сказать, что основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная интенсивная самостоятельная и самоконтролируемая работа самого обучающегося.
11 Дистанционные образовательные технологии в школе
Под дистанционным обучением в средней школе следует понимать образовательную систему на основе компьютерных телекоммуникаций с использованием современных педагогических и информационных технологий. Дистанционное обучение - это получение образовательных услуг без посещения среднего или высшего учебного заведения с помощью современных информационных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и Интернет. Дистанционное обучение можно использовать также для повышения квалификации и переподготовки учителей. Главным преимуществом дистанционного образования, как и всей технологии работы в Интернете, является смещение акцента с вербальных методов обучения чему-либо на методы поисковой, творческой деятельности. Курсы дистанционного обучения не должны заменять учебники и пособия для поступающих в вузы, они, на наш взгляд, должны формировать собой основу для организации учебно-познавательной деятельности учащихся. На основе анализа представленной модели дистанционных образовательных технологий в школе можно выделить следующие основные направления использования ДОТ в образовательных учреждениях:
− организация системы информационно-методической поддержки образовательного процесса в школе;
− применение ДОТ для дополнительной подготовки учеников, по каким-либо причинам не посещающих или не посещавших определенное время общеобразовательную школу (проблемы местонахождения учеников, что особенно актуально для сельских школьников, болезнь, семейные обстоятельства, другие возможные причины);
− выравнивание педагогических условий для получения достойного образования детьми сельских или других удаленных (дети военнослужащих, дети в местах заключения) школ;
− развитие учеников с повышенным творческим потенциалом с помощью Интернет ресурсов и использованием инновационных образовательных технологий;
− развитие коллективной творческой деятельности учеников школы с удаленными сверстниками, находящимися как в нашей стране, так и за рубежом;
− совместное выполнение проектной деятельности, объединяющей детей по интересам;
− проведение различных олимпиад, конкурсов, диспутов, другое;
− повышение культурного-образовательного и художественно-воспитательного уровня детей и членов их семьи, других субъектов воспитательного процесса;
− предоставление учащимся, учителям возможности установления связей по интересам с другими школами и сообществами с использованием компьютерного класса свободного доступа, имеющего выход в сеть района и глобальную сеть Интернет;
− подготовка, непрерывное повышение квалификации педагогических кадров, представителей общественных организаций, культурных и социальных учреждений района по использованию современных информационных технологий в профессиональной деятельности.