- •Социально-культурное творчество как общественное явление и объект регулирования. Предмет и задачи курса, методы исследования.
- •Основные сферы социально - культурного творчества. Система классификации. (ответ из конспекта)
- •Функции социально-культурного творчества в условиях культурной трансформации (в системе “культура - человек”).
- •Самодеятельные инициативы в культуре. Типы функционирования и механизмы развития. (ответ из конспекта)
- •Клубные формы социальной организации в древнем мире и в культуре средних веков.
- •Клубные традиции в английской культуре.
- •10 Основных признаков английского клуба:
- •Французские клубы хv111 - х1х веков как порождение революционных эпох.
- •Клубы в дореволюционной российской культуре.
- •Научная систематизация и классификация в сфере самодеятельного творчества.
- •Самодеятельные движения различных типов: основные стадии развития.
- •1)Стадия первичного синтеза.
- •2)Стадия дифференциации.
- •3)Стадия синтеза.
- •Социально-культурные факторы возникновения и развития общественных инициатив.
- •Социальные и психологические факторы мотивации участия в самодеятельном объединении.
- •Правовое и социально - педагогическое регулирование деятельности общественных объединений. Подходы и методы.
- •Объединения историко - культурной направленности (проблемное поле, состояние и тенденции развития).
- •Социально - культурное творчество в сфере экологической культуры (проблемное поле, состояние и тенденции развития).
- •Социально - культурное творчество в сфере художественной культуры (классификация, состояние и тенденции развития).
- •Социально - культурное творчество в сфере политической культуры (организационные модели, идеология, состояние, тенденции развития).
- •Социально - культурное творчество в сфере духовно-нравственной культуры (проблемное поле, состояние и тенденции развития).
- •Специфика организации самодеятельного научно - технического творчества в современных условиях.
- •Классификация художественной самодеятельности. Особенности самодеятельности ориентированной на фольклор и прикладные виды народного творчества.
- •Социальный менеджмент досуговых объединений. Объект, предмет и функции регулирования.
- •Специфика public relations самодеятельных объединений.
- •Социальный маркетинг досугового объединения: специфика, формулировка миссии, разработка маркетинговой программы.
- •Особенности и критерии развития самодеятельного объединения как разновидности малой группы. (ответ из конспекта)
- •Социально-психологические типы самодеятельных общностей. (ответ из конспекта)
- •Возможности и границы применения теории коллектива в социальной педагогике досуга.
- •Этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
- •Методика анализа и разрешения конфликтных ситуаций в самодеятельном объединении.
- •Типология и специфика и конфликтов в самодеятельных объединениях.
- •Стиль и принципы руководства самодеятельным объединением.
- •Функции лидерства в самодеятельных общностях. Специфика проявления в различных типах досуговых объединений.
- •Подходы к типологизации участников досуговых объединений. “Трудные в общении” типы.
- •Некоторые общие принципы общения с трудными людьми
- •Преодоление отрицательных эмоций, возникающих при общении с трудными людьми
- •Клуб как особый вид самодеятельной общности. Элитные клубы и ассоциации.
- •Условия развития творческих способностей личности в самодеятельных объединениях. Мотивация деятельности творческой личности.
- •Динамика развития самодеятельного объединения.
- •Социально - педагогические условия, технология и этапы формирования досугового объединения.
- •Социально - педагогические и правовые аспекты регулирования и контроля деятельности молодежных объединений.
- •Особенности творческой самореализации людей среднего и пожилого возраста.
- •Нормативно - правовое обеспечение социально - культурного творчества.
- •Организационно - правовые формы общественных объединений. Общая характеристика.
- •Особенности, принципы создания и статус общественной организации.
- •Особенности, принципы создания и статус общественного движения.
- •Особенности, принципы создания и статус общественного фонда.
- •Особенности, принципы создания и статус общественного учреждения и органа общественной самодеятельности.
- •Особенности и формы взаимодействия государства и общественных объединений. Требования, предъявляемые к учредителям, членам и участникам общественных объединений.
- •Устав общественного объединения (функции, структура, процедура регистрации).
- •Права и обязанности учредителей, членов, участников, общественного объединения.
- •Порядок учреждения и регистрации общественного объединения в Российской Федерации. Источники формирования средств и имущества общественных объединений.
- •Виды и направления предпринимательской деятельности общественных объединений.
- •Условия и порядок создания, реорганизации и ликвидации организаций культуры (ст. 15, 16, 41 Основ законодательства о культуре рф). Современная практика.
- •Методика и критерии оценки самодеятельных художественно - творческих объединений.
- •Психологические особенности творческой деятельности любителей. Социально - педагогические технологии стимулирования творческой деятельности.
- •Формы проявления социальной активности различных типов самодеятельных объединений. Культурные инсценировки.
-
Стиль и принципы руководства самодеятельным объединением.
Объединения:
- способствуют организации содержательного досуга людей, развитию их общественно-политической и социальной активности, новаторских идей и поисков, утверждению здорового образа жизни;
- участвуют в пропаганде научно-технических знаний, достижений отечественной и мировой культуры, литературы, искусства (в зависимости от вида любительской деятельности);
- прививают участникам навыки самоуправления, приобщают их к общественной деятельности, самообразованию, исследовательской работе, содействуют формированию у них высоких моральных качеств и эстетических вкусов, развивают организаторские и творческие способности, участвуют в культурно-массовой работе проводимой организациями-учредителями.
Деятельность объединений может осуществляться по следующим основным видам: познавательная, пропагандисткая, учебная, поисково-исследовательская, досуговая, художественно-творческая, спортивно-оздоровительная.
Члены объединения имеют право: избирать и быть избранным в руководящие органы объединения, принимать участие во всех видах его деятельности, пользоваться в установленном порядке имуществом объединения.
Члены объединения обязаны активно участвовать в его работе, соблюдать правила внутреннего распорядка.
Общее руководство и контроль за деятельностью объединения осуществляет организация – учредитель. Она создает необходимые условия для занятий и проведения массовых мероприятий объединения, утверждает смету доходов и расходов.
Органом коллективного управления объединением является общее собрание участников. Оно избирает Совет, рассматривает планы работы, проект сметы расходов и доходов объединения, заслушивает отчеты Совета, определяет размер и порядок уплаты индивидуальных членских взносов.
Совет избирает председателя (руководителя) Совета объединения, его заместителей, которые осуществляют практическое руководство его деятельностью составляют планы организационно – творческой и учебно-воспитательной работы, вносят их в организацию
Научно-методическое руководство объединениями осуществляют органы культуры; творческую и организационную помощь на местах оказывают координационно-методические центры культуры и досуга.
Сам статус самодеятельности подразумевает отсутствие какого-либо принуждения к участию в объединении, демократические принципы управления, выборность руководящего состава и регулярную отчетность руководителей перед членами объединения.
Законодательной базой развития детских общественных объединении являются Законы Российской Федерации «Об общественных объединениях» и «О государственной поддержке молодежных и детских общественных организаций» (1995). Закон РФ «Об общественных объединениях» (ст. 7) определяет, что формами детских общественных объединений могут быть Детская организация, детское движение, детский фонд, детское общественное учреждение.
-
Функции лидерства в самодеятельных общностях. Специфика проявления в различных типах досуговых объединений.
В малых группах, основанных на непосредственных контактах их членов, институциализация лидирующих позиций может не происходить. Здесь на первый план выдвигаются индивидуальные качества личности, ее способность объединить группу, повести ее за собой. В крупных же объединениях, эффективность коллективных действий которых требует четкой функционально-ролевой дифференциации и специализации, а также оперативности управления и жесткости подчинения, институциализация и формализация (официальное закрепление) лидирующих позиций, наделение их сравнительно большими властными полномочиями обязательны.
Основные функции лидера: организация совместной жизнедеятельности в различных ее сферах, выработка и поддержание групповых норм, внешнее представительство группы во взаимоотношениях с другими группами, принятие ответственности за результаты групповой деятельности, установление и поддержание благоприятных социально-психологических отношений в группе.
Различают формальное и неформальное лидерство. При этом формальное лидерство рассматривается как приоритетное влияние определенного лица на членов организации, закрепленное в ее нормах и правилах и основывающееся на руководящем положении в общественной иерархии, месте в ролевых структурах, связанных с обладанием властью и ресурсами. В противоположность формальному, неформальное лидерство интерпретируется как субъективная способность, готовность и умение человека выполнять роль лидера, а также признание за ним права на руководство со стороны членов группы Оно основывается на авторитете, приобретенном в результате обладания определенными личными качествами. Оба аспекта — формальный и неформальный, — характеризуют эффективное руководство.
В соответствии с выделением двух основных сфер жизнедеятельности малой группы: деловой, связанной с осуществлением совместной деятельности и решением групповых задач, и эмоциональной, связанной с процессом общения и развития психологических отношений между членами группы, выделяют два основных вида лидерства: лидерство в деловой сфере (иногда его называют «инструментальное лидерство») и лидерство в эмоциональной сфере («экспрессивное лидерство»). Эти два вида лидерства могут быть персонифицированы в одном лице, но чаше они распределяются между разными членами группы. В зависимости от степени выраженности направленности на ту или иную сферу жизнедеятельности группы можно выделить типы лидеров, ориентированных на решение групповых задач, лидеров, ориентированных на общение и взаимоотношения в группе, и универсальных лидеров. Внутри каждой из сфер групповой жизнедеятельности могут быть выделены более дифференцированные роли: лидер — организатор, лидер — специалист, лидер — мотиватор, лидер — генератор эмоционального настроя и т.д.
1. лидера-генератора идей, осуществляющего функцию увеличения возможностей и способов выхода за пределы проблемной ситуации при принятии решений
2. лидера-мотиватора, функция которого -- мобилизация и побуждение к деятельности
3. лидера-организатора, осуществляющего функцию обеспечения группы способами реализации принятого решения и регулирующего взаимодействия в процессе достижения общей цели;
4.Лидера-специалиста - человек, нравящийся большинству, проявляет стремление к разрешению эмоциональных конфликтов, снятию напряжения в целях сохранения единства группы; он обеспечивает выживание группы, стремясь к взаимозависимости участников.
Качества, присущие лидеру
- Умение сформировать группу, сплотить ее, определить цели, поставить перед обществом (или учреждением, властью) необходимые задачи
- Умение владеть ситуацией, принимать решения, брать на себя ответственность, делать верный выбор (людей, проблем, первоочередных задач).
- Одновременно лидер должен уметь удовлетворять интересы группы, не выходя за пределы права и гражданских норм и не ставя свое окружение в зависимость от своих благодеяний. На отношения с группой и авторитет лидера оказывают значительное влияние личный стиль его поведения (авторитарный, жесткий или демократический).
- Лидер не только должен хотеть вести людей за собой, но и обладать для этого необходимыми качествами. Ведомые должны быть готовы идти за ним и выполнять намеченную им программу.
К числу наиболее часто упоминаемых исследователями личных качеств эффективных лидеров относятся: интеллект, стремление к знаниям, доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению, предприимчивость, надежность, ответственность, независимость, общительность.