Тема памяти в рассказе ю. В. Бондарева «Простите нас!»
«Школьные годы чудесные», – поется в одной очень хорошей песне. Но эти «чудесные» годы быстро пролетают, иногда не остав-ляя в памяти бывших учеников абсолютно никакого следа. Такая ситуация сложилась и в рассказе Ю.В. Бондарева «Простите нас!».
Павел Георгиевич Сафонов – известный конструктор, который «с годами привык к известности», «даже немного устав от нее». Вихрь забот служебных и семейных, «ранний успех», «удовлетворение» от собственных достижений заслонили собой воспоминания о школь-ных годах. И только возвращаясь из санатория, этот человек понял, как давно он не был «в родном своем степном городишке», не видел школьных друзей, не заходил в школу.
Город, в котором он вырос, неузнаваемо изменился: он был «точно заново заселен, заново выстроен». Павел Георгиевич растерянно бродил по знакомым с детства местам, не находя прежних строений, старых улиц: город «совсем не помнил и не знал Павла Георгиевича». И герой Бондарева почему-то почувствовал себя обиженным и обкра-денным, «будто жестоко и зло обманули его, отняв что-то, чего нельзя было отнимать».
Вспоминает Сафонов друга детства Витьку Снегирева – «первую мальчишескую преданность», Веру – «первую любовь, незавершенную и трогательную…», никак не смиряясь с тем, что эти люди сущест-вуют такими лишь в его памяти, не подпитываясь новыми впечат-лениями: Павел Георгиевич не знал, что семья Витьки давно уже перебралась в Свердловск, а сам он стал директором завода. Не знал герой рассказа и того, что его «первая любовь» так и не вернулась с войны.
Но самое жестокое разочарование постигает конструктора во время визита к старой учительнице математики. Сафонов приходит к Марии Петровне, случайно вспомнив еще одного человека, которого он знает в этом «чужом» городе. Да и вспомнил он старую, одинокую женщину, когда забрел в школьный двор, заметив «красный огонек, пробивающийся меж ветвей» акации. И тогда же масса воспоминаний «одолела» Павла Георгиевича: он был любимцем Марии Петровны, которая прочила ему великое будущее, а он даже не подумал о ней.
В гостях у учительницы «знаменитый ученик» незаметно для себя осознает, что ни один из ее любимых учеников так и не навестил ее за все эти годы. Все те, кто успешно живет и трудится, так же, как Сафонов, не вспомнили, что в чем-то своим благополучием они обязаны этой женщине.
И все эти знаменитые конструкторы, директора заводов и прочие успешные личности должны быть благодарны человеку, вос-питавшему их, должны помнить и заботиться о нем. Тогда не придется так сожалеть о прошлом, принося извинения в письменном виде.
-
Впишите на место точек деепричастия. Обозначьте суф-фиксы глаголов и деепричастий.
…
….
…..
……
…….
……..
………
……….
………..
…………
………….
…………..
-
Из букв, входящих в слово ПРИСМОТРЕВШИСЬ, составьте существительные в начальной форме.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Наречие
-
Понятие о наречии.
Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или признак признака.
Признак действия наречие обозначает, когда присоединяется к глаголу (слушать внимательно, заговорить тихо).
Если наречие присоединяется к прилагательному или другому наречию, оно обозначает признак признака (чересчур осторожный, очень добрый).
Наречия отвечают на вопросы:
– как? (тихо улыбаться);
– куда? (умчаться вдаль);
– когда? (встретиться вчера);
– где? (расположились внизу);
– почему? (столкнулись сослепу);
– для чего? с какой целью? (сделал назло);
– в какой степени? (слишком усердный).
Наречие – неизменяемая часть речи.
Наречия:
– не имеют рода; – не склоняются;
– не имеют числа; – не спрягаются.
– не имеют падежа;
В предложении наречия чаще всего выступают в роли обстоятельств: Ерофей Кузьмич нарочно запоздал.
Редко наречия выступают в функции несогласованного опре-деления и сказуемого:
В сюртуке и брюках навыпуск он казался мне важным, солидным.
Он был начеку до самой последней минуты.
НАРЕЧИЕ является переводом латинского термина, кото-рый означает «приглаголивание», т.е. главное назначение наречия ученые видели в том, что оно должно быть связано с глаголом, уточнять его. Русские грамматисты при переводе использовали слово «речь», которым в древности называли глагол, и приставку – НА, так и получилось – наречие.
Иногда бывает вам желательно
Действие иль признак пояснить.
Это значит: нужно обязательно
Вам меня на помощь пригласить.
П. Чесноков.
-
Прочитайте и озаглавьте текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните наречия и слова, к которым они относятся как члены предложения.
Герои повести Пушкина «Капитанская дочка» Петр Гринев и Алексей Швабрин сразу же привлекают внимание читателей. С самого начала знакомства с ними выясняется, что общего у этих людей очень и очень мало. Впрочем, они оба молоды, дерзки, горячи, умны и, вдобавок ко всему, имеют дворянское происхождение. Судьба распорядилась таким образом, что они оказались в далекой крепости и оба влюбились в капитанскую дочку Машу Миронову. И именно в чувстве к девушке начинает проявляться различие между героями.
Еще до того, как Петр Гринев познакомился с Машей, Швабрин уже позаботился о том, чтобы представить ее потенциальному сопернику «совершенною дурочкою». Швабрин язвителен и насмешлив, он пытается осмеять все и всех вокруг себя. Именно поэтому Гриневу становится все труднее и труднее с ним общаться. «С А.И. Швабриным, разумеется, виделся я каждый день; но час от часу беседа его становится для меня менее приятною. Всегдашние шутки его насчет семьи коменданта мне очень не нравились, особенно колкие замечания о Марье Ивановне. Другого общества в крепости не было, но я другого и не ждал».
Первая крупная ссора, которая привела к дуэли, вспыхнула между Швабриным и Гриневым именно из-за Маши. Швабрин вознамерился опорочить честное имя девушки, попытавшись показать ее в самом невыгодном свете. Ссора продемонстрировала Гриневу истинное лицо его противника. И он уже совсем иначе оценивает своего недавнего собеседника, с которым до этого пребывал в самых дружеских отношениях.
Уже только потом Петр Гринев узнает, что, оказывается, Шваб-рин питает к Маше нежные чувства. Он даже сватался к капитанской дочке, получив отказ. Только тогда Гринев догадался, что на самом деле Швабрин специально хотел опорочить бедную девушку в его глазах. Швабрин опасался соперничества, делая все возможное, чтобы устранить препятствие в лице Гринева.
Читателю кажется удивительным, что такая простая девушка, как Маша Миронова, могла вызвать к себе интерес у Швабрина. Очевидно, скромное изящество, чуткость и нежность Маши пока-зались Швабрину вполне достойными внимания. Отказ Маши ранит самолюбие Швабрина, делая невозможным продолжение с ней каких-либо отношений. Надо ли говорить, что счастливый влюбленный Петр Гринев быстро становится врагом Швабрина.
Швабрин не отличается благородством. Именно поэтому он легко совершает предательство, переметнувшись на сторону Пугачева. Как был изумлен Петр Гринев, когда увидел Швабрина среди при-ближенных Пугачева!
О чем может свидетельствовать предательство дворянина? Прежде всего, это означает, что слово «честь» для него – пустой звук. Швабрин боится расстаться с жизнью, он готов на все ради своего спасения, поэтому и встает на сторону мятежников. И теперь забыта присяга, данная государыне, забыты все идеалы и традиции дворянства.
Гринев получил воспитание в семье отставного военного и сам стал офицером. Офицерская честь для него превыше всего. Поэтому, невзирая на смертельную опасность, Гринев не изменяет воинской присяге и осмеливается вступиться за осиротевшую Машу Миронову. Таким образом, соперники в любви оказываются по разные стороны баррикады.
Два офицера – Петр Гринев и Алексей Швабрин – ведут себя совершенно по-разному: первый следует законам офицерской чести и хранит верность воинской присяге, второй с легкостью становится предателем. Гринев и Швабрин – носители двух принципиально разных мировоззрений. Именно таким их изображает автор повести «Капитанская дочка».