Учитель и ученики в рассказе ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

Вот уже близится к концу учебный год. За окном весна, и все школьники мыслями унеслись в заоблачные дали под названием «каникулы». Но еще не время расслабляться и предаваться лени. Нуж-но собраться перед последним «рывком». Сейчас у нас урок литера-туры по произведению Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». И хотя мифы Древней Греции были пройдены еще в начале года, эта книга словно поворачивает время вспять и заставляет вспомнить сентябрь.

Темой небольшого рассказа является не миф, а обычная исто-рия, которая могла произойти в любой школе и в любом классе. А начинается эта история с появления в школе, далеко не образцовой, учителя математики, который сильно отличался от прежних педа-гогов, преподававших математику. А отличается он тем, что «его нельзя было назвать слабохарактерным, ни тем более неряшливым», как узнаем мы из текста рассказа. Само имя учителя как нельзя более подходило математику. Грек Харлампий Диогенович походил на Пифагора внешне и производил впечатление особенного человека, при появлении которого в классе ученики «замирают».

С появлением нового учителя математики ученики узнали, что такое «веселье, организованное сверху самим же учителем». И это «веселье» не мешало ведению урока, наоборот, в классе устанавли-валась «мертвая» тишина.

Рассказчик, от лица которого ведется повествование, и его одноклассники вскоре прониклись уважением к этому спокойному человеку, невольно заставившему учеников серьезно относиться к уче-бе. Ироничный Харлампий Диогенович со временем дал понять изво-ротливому подрастающему поколению, что уход от ответственности наказуем. И приучить себя к этому нужно с ранних лет, помня о том, что все возможные подвиги на благо человечества Геракл уже со-вершил.

2. Из букв, входящих в слово прозаседавшиеся, составьте причастия в форме именительного падежа единственного и множественного числа.

…………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………

3. В составленных причастиях обозначьте все морфемы. Ука-жите те признаки причастий, какие есть и у глагола.

   Вид; залог; наклонение; время;

   значение действия; способность управления; функция сказуемого; спряжение.

4. Укажите те признаки, которые отличают причастие от гла-гола.

• Значение признака по действию.

• Функция определения.

• Согласование с существительными.

• Склонение (изменение по падежам и числам).

• Формы настоящего, прошедшего, будущего время.

5. Прочитайте высказывание А.И. Герцена о книге. Вставьте пропущенные буквы.

Книги – духовное зав…щание одного пок…ления другому, совет ум…рающ… старца (…………………), юноше, нач…нающ…(………………) жить, приказ, передаваемый (………) часовым, отправляющ…ся (…………) на отдых, часовому, затупающ…(………………) на его место.

6. Подчеркните существительные, к которым относятся оди-ночные причастия и причастные обороты. Укажите в скобках падеж существительных и причастий. Обозначьте суффиксы и окончания причастий. Образуйте причастные обороты. В причастном обороте подчеркните все слова – члены предложения.

Образец: Отвечающий (кому?) учителю (что?) урок.

1. Обороняющийся…………………………………………………………………………………………………………………

2. Откликнувшиеся…………………………………………………………………………………………………………………

3. Присоединившиеся………………………………………………………………………………………………………………

4. Опоздавший………………………………………………………………………………………………………………………

5. Непомнящий………………………………………………………………………………………………………………………

6. Цветущая…………………………………………………………………………………………………………………………

7. От каких глаголов образованы эти причастия?

Блестевший, провожавших, просвечивающий,

освещенном, видневшемся, провожавший.

• Признаки прилагательного и глагола у причастия.

Причастия имеют следующие признаки прилагательного:

– обозначают признак предмета; однако, в отличие от прилагательного, ограничены во времени (бегущий ребенок, бежавший ребенок);

– изменяются по родам, числам, падежам;

– согласуясь с определяемым существительным, могут иметь полную и краткую форму (услышанный – услышан, вылитый – вылит);

– выполняют в предложении роль согласованного определения или сказуемого:

Внезапно раздался топот скачущей лошади.

И. С. Тургенев.

Лесная лужайка вся насыщена холодной росой.

М. М. Пришвин.

Как и глаголы, причастия:

– имеют настоящее и прошедшее время (вспоминающий, вспоминав-ший);

– имеют вид (вспоминавший, вспомнивший);

– обладают переходностью/непереходностью (смотревшие спектакль студенты – засохшие листья);

– характеризуются возвратностью/невозвратностью (увядший, строящийся);

– обладают способностью управлять именами и поясняться наречиями (уютно устроившись, устроившись на сене).

1. Докажите справедливость высказывания А.С. Пушкина:

«Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет и пр. – заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом».

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

П. Чесноков.

Прилагательное Глагол

Обозначает признак обозначает действие

предмета (сухие листья) предмета (листья засохли)

ПРИЧАСТИЕ

ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК

ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙТВИЮ

Засохшие листья

Прилагательное Глагол

1. Вопрос какой? 1. Вопрос что делать?

2. Род. 2. Возвратность.

3. Число (изменяется). 3. Переходность.

4. Падеж. 4. Вид.

5. Полная (краткая) форма. 5. Наклонение.

6. Согласуется с 6. Время: настоящее,

существительным. прошедшее, будущее.

В предложении – 7. Лицо.

определение и сказуемое. 8. Число и род.

9. В предложении – сказуемое