-
В развивающейся науке (прежде всего - естествознании) можно также выделить три этапа, различающихся типом рациональности знания (под научной рациональностью понимают соответствие нормативной методологии, принятой научным сообществом, и наиболее значимым культурным ценностям).
-
Классическая наука (XVII - конец XIX вв.) считала, что содержание научного знания определяется исключительно природой изучаемого объекта, его законами и свойствами. Подобная рациональность сформировалась на основе законов классической механики и до сих пор вполне приемлема для изучения сравнительно простых систем.
-
Неклассическая наука (конец XIX - первая половина XX вв.) сложилась на основе вероятностных представлений новой физики (в первую очередь - квантовой). В рамках ее рациональности осознается, что содержание научного знания определяется не только самим объектом, но и спецификой методов его исследования: Данный тип рациональности является сегодня ведущим при изучении так называемых «больших систем», включающих значительное количество элементов и сложную совокупность отношении между ними.
-
Пост неклассическая наука (возникает в последнюю треть XX в.) формируется на основе осознания серьезной роли социально-гуманитарных факторов в развитии и функционировании современной науки. Особенно Значимо это обстоятельство для исследования наиболее сложных, саморазвивающихся систем (например, экологических) и так называемых «человекоразмерных», т.е. включающих человека, коллективы людей, общество в целом. В этом случае научная рациональность вынуждена учитывать не только методы научного познания, но и специфику ценностных факторов, так или иначе влияющих на профессиональную деятельность ученого.
-
-
8.3. Научное познание и его специфика
-
Научное познание сравнивается обычно с повседневным (обыденным), что позволяет выявить особенность исследовательской деятельности человека и зафиксировать ее существенные параметры. Основные различия между этими видами познания могут быть представлены в следующей таблице (см. табл. 7).
-
Таблица 7
-
-
Критерии разграничения
-
Обыденное познание
-
Научное познание
-
Субъект познания
-
Любой человек, обладающий житейским опытом и здравым смыслом
-
Специалист, профессионально подготовленный человек, обладающий особыми знаниями и умениями
-
Объект познания
-
Предметы повседневной практики и материального производства
-
Законы действительности. Объекты, которые могут быть освоены не сегодняшней, а будущей практикой
-
Способ познания
-
Практическая деятельность с реальными объектами, не использующая особые методы познания и фиксирующая свои результаты в естественном языке
-
Особый вид практики (научный эксперимент) и мыслительная деятельность с идеальными объектами, использующая специальные методы познания и выражающая свои результаты с помощью искусственного языка
-
-
8.4. Структура научного познания
-
Структура научного исследования (и соответственно - научного знания) может быть представлена, прежде всего, следующими уровнями: эмпирическим, теоретическим и метатеоретическим. Каждый из указанных уровней отличается спецификой используемых им методов и соответствующей целостной методологией. Под методом обычно понимают совокупность правил, приемов и способов познания и преобразования действительности. Методологию науки в узком смысле слова можно определить как систему всех методов, применяемых научным сообществом для решения исследовательских задач; в широком - как учение методах.
-
Специфика этих уровней видна из предлагаемой таблицы (см. табл. 8).
-
Таблица 8
-
-
Критерии разграничения
-
Эмпирический уровень
-
Теоретический уровень
-
Метатсоретичсский уровень
-
Предмет исследования
-
Внешние свойства и связи объектов
-
Внутренние существенные связи и законы
-
Общие характеристики объектов науки и способов их познания
-
Средства и методы исследования
-
Практические операции с объектом с помощью методов наблюдения, эксперимента, измерения, сравнения
-
Опосредованное изучение объекта путем мысленного эксперимента, идеализации, формализации, восхождения от абстрактного к конкретному и др.
-
Дисциплинарная и философская рефлексия
-
Результат исследования (формы знания)
-
Эмпирические понятия, эмпирические факты, эмпирические зависимости
-
Идеальные объекты, проблемы, гипотезы, теории
-
Научные картины мира, идеалы и нормы науки, философские основания науки
-
-
Названным структурным компонентам научного исследования могут быть даны следующие рабочие определения (см. табл.* 9).
-
Таблица 9
-
-
Эмпирический уровень
-
Определения
-
Методы
-
1 Наблюдение - целенаправленное, планомерное и систематическое изучение объекта, в процессе которого формируется знание о его внешних свойствах и связях Виды: прямое (непосредственно имеет дело с изучаемым объектом) и косвенное (с помощью технических средств) наблюдение
-
2. Сравнение - процедура, направленная на установление сходства и различия между изучаемыми объектами по су- щественным признакам Виды непосредственное и опосре- дованное (через третий объект как эталон)
-
3. Измерение - познава1ельная операция, в ходе которой определяется численное значение некоторой величины пос- редством единицы измерения Виды: прямое и косвенное (величина определяется математическим способом на осно- ве величин, полученных прямым способом) измерение.
-
4 Эксперимент - активное исследование объекта, в ходе которого он воспроизводится искусственно или ставится в контролируемые условия. Виды: натурный (операции с реальным объектом) и модельный (изучение материальной модели объекта), поисковый (направлен на сбор новой информации об изучаемой области) и проверочный (ориентирован на подтверждение или опровержение теоретического предположения)
-
5. Описание - фиксация средствами естественного и искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении или эксперименте.
-
Формы знания
-
1. Эмпирический факт - фиксация того или иного отдельно- го свойства, события, с возможной его интерпретацией.
-
2. Эмпирическая зависимость - знание, отражающее опре- деленные связи между фактами в той или иной группе яв- лений.
-
Теоретический уровень
-
Определения
-
Методы
-
1 Мысленный эксперимент - логические операции с идеальными объектами, проводимые в виде идеализированного эксперимента.
-
2. Идеализация - операция абстрагирования от некоторых свойств и связей изучаемого объекта с целью конструирова- ния его идеальной модели.
-
3. Формализация - способ построения абстрактно-математичес- ких моделей в виде знаковых систем (формул, графиков и тд.). 4 Восхождение от абстрактного к конкретному - процедура синтеза отдельных абстрактных понятий в целостную тео- рию изучаемого объекта.
-
-
